浅谈中职学生教育管理工作

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陕西航空技师学院

近年来随着普高热和大学的扩招，职业教育的招生面临一定的难度，但是国家又需要一些这方面的人才。所以，国家大力投资中等职业教育，使得我国的中等职业教育像高质量、高效能的方向运转。但是所招收的生源质量却不容乐观，所以对于学生管理工作来说，难度就更加大。学生因年龄的不同，家庭背景不同和接受教育的层面不同管理的方法也会不同，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。职业教育不同于普通教育，但是又与普通教育有着密切的联系，从教多年来，我一直在思考：如何管理职业院校的学生？他们有着和义务教育学生同样的学习热情，但是又担负着自己的梦想和对家庭的责任，因此如何管理就是重中之重。

笔者认为首先要培养一个得力的班干部，让这个班干部来架起老师和学生间的“桥梁”。职业学校的学生生源很广，有的初中毕业，有的高中毕业，还有的来自社会青年生，他们的知识基础不同，父母的文化程度也不同，所以每个孩子的成长背景也就不同。大家来自不同的群体，心中有着不同的梦想和追求，相聚在职业院校开始各自新的学习生活，肯定有各个方面的不适。班干部则是一个特殊的群体，他们是班集体的管理者，老师不在时他们就是班级各项制度的执行者，最重要的是他们和班级体的每一个人生活在一起，了解学生的方方面面，能够看到老师所看不到的，班干部的言行举止将对全体学生起到潜移默化的作用，更甚至还会影响一个学校的发展。所以建立一支什么素质的学生干部队伍将直接影响学校学生管理的各项工作。

严格管理，稳中求胜是各大职业院校的宗旨。更因为学生不同的背景，入学时成绩比普通高等学校的成绩要低，平时如果对他们的要求过低就会使相当一部分自律性较差的学生因散漫而荒废学业。久而久之人们就会对职业学校造成误会，认为职业教育是误人子弟。相反如果过于严苛，又会束缚学生的个性发展和特长发挥，如何针对学生的特点来实施有效的教育管理就成了我们职业学校教育管理工作者思考的问题。

学校所开设的思想政治教育课，学生日常管理、党员活动、社团活动、辅导员活动等不能各自为政，都要及时相互沟通交流。围绕管理学生方面不同部门之间要深层次合作，继续提高职业教育的实效性。让他们在学校中真真切切的学到东西。学校的工作涉及面很广，那么统筹安排就显得尤其重要，我们学校的日常管理以学生为立足点，教学管理要符合中职生的特点，从每个学生的实际出发，实事求是。现阶段，教育体制逐年在改变，人们对职业院校的期望也越来越大，站在人生的十字路口，中职生也很彷徨，作为学校的管理者来说，必须牢牢把握教育体制的现状和特点，从现代职业教育发展趋势，以后的就业形势，学生在学校的实际情况等来制定一套的科学的管理体制和教育方法，俗话说：要成才，先成人！不错，我们的培养原则就是不求把职业学校的学生全部教育成才，但必须把他们全部教育成人！培养学生会做人作为主要出发点，加强学生的法制观念，让他们明辨是非，分清善恶。在此基础上才考虑层次不同的学生喜欢的专业，特长，兴趣和爱好等，从而达到教育学生会做人与会做事的有机结合。因此，作为教师首先我们要提高自身要求，正确的认识自身的发展和学校的发展关系，积极参与学校的管理，努力实现自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的机制，把履行学校纪律，维护学校秩序作为自己的义务，只有这样，教师的管理意识才会在不言中调动起来。

职业院校的教育特色是：抓服务，促就业。学生的实践教学最为重要，这是他们以后就业的重要依据，现阶段职业教育要根据新经济时代要求来培养既有理论知识又注重专业技术的复合型人才，学生必须是高技能与高学历并存，人们眼中那种只会下车间干活，不懂理论的技工学生时代已经过去了，我们必须充分挖掘现在的中职生的特点和潜能，不但要“说得出”，还要“做得出”。对此，在学校制定教学原则和具体实施教学管理的过程中，要多多开拓思路，尽量避免僵化单一的教学管理模式，对学生进行详细的调查和了解，从他们的实际情况出发给每一个学生创造更多的机会和条件，让他们都有可选择的空间。

我们的日常教学，无论是内容还是方法都可根据各个学生的特点，兴趣和爱好让他们自愿选择专业技能和本领，教会他们如何在职教生的平台上施展各自的才华，通过努力成就某一个行业或是某一个岗位的能手。

最后，要充分利用各校社会实践的资源，办好特色教育。因为职业教育的学生是战斗在生产，管理，服务一线的高技能人才，需要有更强的吃苦耐劳精神，因此培养职校学生的“三自”精神有无重要，即自我教育，自我服务，自我管理，要让学生在实践中成长。

参考文献：

[1]彭显川.如何做好中职学生管理[J].就业教育,2011(12).

[2]周志.中职学生德育教育的教学艺术[J].新课程学习(中),2011(07).

[3]郁义鸿.知识管理与组织创新[M].上海:复旦大学出版社,2001.

[4]梁永丰.学校管理未来发展若干主要趋势[J].现代教育论丛,1998(3).