我国高等教育多样化人才培养模式研究

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对于教育而言，此项活动的目的和宗旨在于让主体具备能够立足于社会的技能和知识，因此，广大高校应当注重提升现代人才培养质量。尽管自高等教育面世以来，不论其经历了何种变革，但万变不离其宗的是，教师与学生二者所结成的教——学共同体的形式并没有变化。由这个层面来说，高等教育仍然应当立足于现今时代对于人力资源的实际诉求，进而在此基础之上提升人力资源培养效度。正如英国著名教育家纽曼在《大学的理念》中所说，“大学首先是个接受教育的地方，是个能从众多学科中获取大量知识的地方”。大学之所以能够存在，核心原因是社会需要大学培养人才。大学的根本功能就是依托现有的人才造就未来的人才。

一、高等教育多样化人才培养模式的必要性

高等教育要实施多样化人才培养模式，因为其能够满足学生个性化发展，同时这也是由我国现阶段高等教育的特质所决定的。

(一)高等教育多样化人才培养模式将满足学生个性化发展

自进入新世纪之后，国内需要接受高等教育的人群数量呈现出不断递增的态势，在这些人群当中，存在着成长经历、个体素质、心智水平以及文化程度参差不齐的情况。面对这样一种现象，便要求高校在进行人才培养目标以及人才培养方面的界定上，不能采取单一的人才培养模式，而是应当将满足学生个性化发展作为目标和导向，以此来明确人才培养方向。同时，在接受高等教育的群体当中，每一个个体所秉承的受教育目标也存在着较大的差异性，也就是说，受这些个体自身接触的生活圈以及个体的见识、阅历等因素的影响，使得每一个受教育个体在接受高等教育的过程之中，其目标着眼点也并不相同。如部分接受高等教育的个体接受高等教育的目的在于希望掌握和能够熟练应用最新的技术，接触到最新的知识，有的个体接受高等教育的目的在于实现人生价值，有的个体接受高等教育的目的在于丰富自身的阅历，有的个体接受高等教育的目的在于实现健全的人格。面对着前述不同的要求，高校应当致力于推出多样化的人才培养模式，以期使不同接受高等教育的个体的多样化受教育诉求都能够得到满足。

(二)我国现阶段高等教育的特质决定了多样化人才培养模式是必然选择

同其它教育形式不同的是，高等教育体现出较强的学术性以及较为专业的职业性。因此，在学科专业的划分问题上，高校亦充分考虑到这一问题，这亦是决定高等教育必须尊重多样化人才培养模式的原因所在。在步入新世纪之后，国内高等教育同先前相比发生了重大的转向，即，由以往的面向少数人群的精英教育逐渐转变为面向多数人群的大众教育。这种转变乃是社会经济发展的必然结果，同时亦是决定高等教育必须采取多样化人才培养模式的内在原因之一。从西方国家高等教育的发展历程来看，其在工业化进程加深的同时，直接推动了高等教育面向大众。在这一背景之下，越来越多的人选择到高校继续深造，由此便使得多样化人才培养模式成为高校的必然选择，以便通过此种模式为公众提供能够满足其接受高等教育诉求的愿望。

综上所述，构建多样化人才培养模式是地方高校适应社会经济、高等教育和学生自我发展的必然要求，人才培养模式多样化是高等教育发展的必然选择。如何深化人才培养模式改革，满足社会对人才多样化的需求和学生的个性发展，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为高校教学改革研究的新课题。

二、如何实施多样化人才培养模式

实施多样化的人才化培养模式，需要注重因材施教，鼓励学生个性化发展，加强对学生创新精神的养成，坚持对外学习，对内优化、注重打造极具本校办学特色的专业人才培养模式、强化人才培养的多元化等，以促进人才培养模式的多样化。

(一)注重因材施教，鼓励学生个性化发展

不同的学生具有不同的智力水平、兴趣爱好、个性特长、知识与技能基础等，如果一味地进行整齐划一的培养，会压抑学生的个性，无法真正培养多样化与多元化的人才。因此，高校应该在满足对人才培养目标和培养规格基本要求的前提下，进行多元化设计，推进分类、分层教学，充分发挥学生的个性、特长，给予学生较大的自主选择空间，为实施因材施教和鼓励学生个性发展创造条件。具体而言，高校在制定人才培养目标时，不能简单地制定笼统的方案，而是应当在充分考虑学生的智力水平、受教育目的以及知识基础等因素的基础之上，对学生进行科学地引导和培养，以便能够让学生在接受高等教育的过程之中实现对自身长处的发挥以及对自身短板的补足，如此方才能够确保高等教育的科学性。比如，更多地、更细致地设置选修课，以适应不同学生的不同需求。

(二)加强对学生创新精神的养成

高等教育应当注重对学生实现创新精神的养成，而确保这一精神养成的前提，便在于高校应当加强对学生应用能力的培养，这就是说，高校在课程的开设问题上，不能仅仅着眼于理论教学，而是要让理论教学环节同实践教学环节实现有机的衔接，如此方才可以达成对学生应用能力养成的目的，因此，高校必须给予实践课程以足够的重视，这也是让学生养成创新精神的重要途径。

(三)坚持对外学习，对内优化

在国际上，以及在国内，都有很多在人才培养模式方面做得比较到位的高校，因此高校不可闭门造车，其人才培养模式要逐步与国际高等教育接轨，向国际先进水平看齐，与同类高水平院校合作。高校所培养出的人才，要满足专业认证标准或专业规范的基本要求，与此同时还要充分体现学校的办学特色，特别是优势学科专业要在课程体系、专业方向设置上，紧跟行业发展形势，进一步强化专业优势、突出专业特色。

(四)注重打造极具本校办学特色的专业人才培养模式

在推动人才培养效度方面，高校不应当完全照搬其它院校的做法，而是应当立足于自身的实际情况和办学现状，以此来打造极具本校办学特色的专业人才培养模式。如高校可以结合自身的优势专业，以其为中心带动其它相关专业，这样便实现了专业群的打造，进而在此基础之上凸显出本校的办学特色，同时，这样亦能够提升自身在教育领域的核心竞争力。

(五)强化人才培养的多元化

现代社会不是缺乏专业人才，而是缺乏有综合素养的专业人才。很多学生走向工作岗位以后，只掌握了本岗位的技能，却由于缺乏广博的知识文化或者缺乏某一方面的能力，而无法适应工作岗位。因此，高校在人才培养方面，我们采取通识和专业并重的培养模式，可以概括为重视自然科学、社会科学和人文素养三位一体有机融合的培养模式。只有多元化、系统化、全面化的人才培养模式，才是多样化的、高效率的人才培养模式。

三、结语

以上，我们从高等教育多样化人才培养模式的必要性入手，就如何实施多样化人才培养模式展开了探究。高校是为社会培养和输送人才的重要基地，其对于人才培养的理念与实践，不仅仅将影响到学生的日后发展，还将影响到社会的未来，祖国的未来。因此，高校应该加以重视，以更为多元化、多样化、全面化的人才培养模式在竞争中获取胜利，从而为社会输送更多合格的、优秀的人才。