浅淡目标管理在大学生管理工作中的应用

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目标管理在大学生管理领域中所占比重较大，目标管理，就是将整体目标进行合理分解，将其划分成为多个小目标，保证学生能够逐一完成这些目标。每当学生完成一定数量的小目标时，辅导员应以完成效果为依据开展反馈巩固，根据学生个体的反馈情况，针对性地开展优化调整工作。目标管理模式是在应用量的基础上管理学生，有针对性地制定出适合每一位学生的目标。

一、应用的必要性

目标管理是直接面向成果的参与式管理，以人为中心的价值导向，能够使学生逐步成长为追求自我、实现自我管理和自我完善的全面型人才。对于大学生而言，就业问题是亟待解决的难题，据相关报道表示，就业难问题的形成原因主要在于学生自身存在的问题。大学生管理工作的重点应是创设优越的学习环境和生活环境，促使学生实现自我管理。在大学生就业指导工作中应用目标管理，促使大学生对就业前景进行客观分析，根据分析结果，制定适合自身发展的职业规划，从而有针对性地参与社会生产活动，逐步提升自己的综合能力。

二、应用策略

(一)设置的目标需得到学生的肯定、支持

目标管理的应用，要求目标的设置需使集体目标涵盖个人目标，保证个人目标与集体目标的一致性，力求目标的实现对集体而言是成果，对学生个体而言是实现个人价值的过程与手段。因此，辅导员在设置目标时，需在广大学生群体中征求意见，确保能够取得全体学生的肯定和支持，或者应用激励机制，让学生切实感受到实现集体目标为个人带来的利益，调动学生的积极性。

(二)结合实际制定难宜适度的层级目标

辅导员需注意保证层级目标的难易适中，目标定的过高容易打击学生的积极性，太低则难以发挥出应有效果。因此，在设置目标时需全体学生参与其中，保证层级目标符合实际情况，符合班级中个体学生的特点，在分解整体目标时，需对学生个体的情况进行深入剖析，为学生构建有力的外部条件，帮助学生逐一攻克具有挑战性的层级目标。

三、工作着力点

(一)建立完善的目标管理体系

为确保目标能够有效制定和落实，需要依托完善的目标管理体希，并且需要学生管理体系的大力配合。目标管理制度体系的建立与完善不仅需要辅导员的监督和督促，还需要协同班级内部管理组织，根据高校相有的行为规范，结合学生的实际情况，制度出科学合理的考核方式和方法。例如，良好的班级文化建设，有赖于校园规章制度的约束，是建立在良好校园风气的基础上。同样，目标管理体系需要对优良班风建设的各项指标做出明确规定，可涵盖参加校际集体活动取得的成就(集体目标)，学生的到课率(分目标)等。另外，应应建立健全的班级考核机制，制定切实可行的方法对目标管理的各项工作进行考核，监督目标对象的行为规范，做好良好班风的建设工作，实现大学生综合素质能力的提高。

(二)加强对目标的监督与控制

倘若要确保制定的目标按照计划顺利地实施，对分目标的完成情况进行适当的监督与控制是非常有必要的。监督目标管理的具体实施情况应依托于健全的信息反馈系统，方便辅导员实时接收目标执行的进度和结果，并以此作为依据优化目标管理工作。信息反馈包括自上而下和自下而上两个过程，辅导员将外部信息通过班级内部的学生管理系统传递给学生个体，促使学生个体对分目标进行适度调整。控制目标对象有多种途径，如前馈控制、现场控制及反馈控制等。在控制目标管理工作时，需要管理者(辅导员)对管理工作的实际情况，进行全面分析和研究，便于制定出针对性、目的性的方式方法，以实现对大学生群体的管理。在目标管理工作执行过程中，辅导员需善于把控大学生管理工作的重点内容，从中入手加强对大学生的管理。例如加强对学生党支部的建设、加强对学生干部的培训力度以及提高大学生的心理素质等。总之，加强对目标的监督与控制，可促进目标得以更好、更顺利地实施。

(三)严格把控目标的测评工作

辅导员通过各种途径，做好目标的测评工作对促使目标充分发挥激励作用有着重要作用。目标的测评应提前做好安排计划，要求目标应在规定时间内完成，并不定时对目标完成的程度和情况做检测评估，同时根据完善的测评制度体系，按照实事求是的原则，从管理者评价(班级内部学生管理体系)、被管理者评价(学生群体)、社会评价(用人单位)三个方面，对学生管理工作的目标实现效率，即就业率的最大化与学生素质能力的提高进行测评。辅导员应重视这一测评过程，有利于实现激励作用。在测评过程中，辅导员应要求各环节测评者坚持实事求是的原则，贯彻落实测评工作，确保测评结果客观、公正和公平。通过目标测评工作，学生对自身的实际情况形成一个更加清晰的认知，充分认识到自身存在的问题和不足，从而积极采取有效措施提高自己的综合素质能力，实现大学生管理工作的效率和水平的提升。