高校读书组织育人功能的探索与实践——以西北农林科技大学博雅书会为例

■ /

阅读是人的重要成长方式，不仅包括知识的积累到眼界的开阔，更重要的在于在阅读中培养情趣，提升境界，更好地认识自己从而找到一条完成自己的道路。对大学生来说，应该始终把阅读摆在学习的重要位置。那么高校读书组织育人功能的探索与实践也成为当下值得研究的问题。

一、书会活动开展现状

葡萄酒学院博雅书会成立于2011年，是一个以葡萄酒学院学生为主，由爱好读书志同道合的学生组成的读书协会，旨在为同学们提供了一个互相交流、各抒己见的舞台，是一个集学术性、团体性、实践性于一体的交流平台。

以葡萄酒学院博雅书会为依托，通过“每月交流一本书”、“每月分享一部电影”、“每月举办一次主题讨论”常规活动，“美酒遇上书”、“书香阅读者大赛”、“阅读与人生”等专题活动以及“含英咀华 博文寻雅”阅读挑战赛、“洽闻研微 尽善致远”世界阅读日周期性系列读书交流活动，为学生打造“读书、交流、感悟、收获、成长”的“思想盛宴”，传递健康积极正能量，丰富学生课余生活，助力学生成长成才。

二、博雅书会育人功能的路径探索

(一)营造书香氛围，探索阅读激励机制

以葡萄酒学院博雅书会为依托，通过开展周期性阅读交流活动及系列主题活动从物质环境和精神环境两方向为学生阅读创设更大的空间，通过博雅“读书汇”、“讲演汇”、“成长汇”将个体阅读方式转变为群体阅读，激发学生的阅读热情，培养学生的阅读习惯，营造书香阅读氛围，浓厚校园文化积淀。将专题活动延伸为周期性系列活动，强化阅读过程性引导与督促，探索阅读激励机制，引领学生与书相伴，扩大读书的知识面和学会对知识的归纳，培植学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略，最终形成良好的读书习惯。

(二)创建交流平台，激发学生辩证思考

通过学院官方微信平台【萄书香】、【葡酒博雅书会】微信公众号两个平台，开设阅读感想展示板块和自由投稿栏目，共享阅读成果，听到来自不同地方、不同背景的学生对同一本书的不同看法，多元性得以发挥。

通过会员QQ群、线上线下的讨论小组，进行“头脑风暴”，通过学生充分、自由的自我表达获得一定的共鸣和成就感，并以此激发“更深层次的阅读”，增加思想深度，提高思考深度。同时，观影活动还提升了同学们之间的人际关系，为同学们创造了交友的平台。

此外，书会紧跟“互联网+”模式，推出线上微课、线上阅读打卡、线上图书漂流等创新活动形式，不仅充分利用了互联网的便捷性和交互性，还借此丰富了读书活动的精神和内涵，引发了同学对互联网创新运用的思考。通过拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量。

(三)多方位阅读引领，提升人文素养

书会在专题活动、系列活动的策划中，着力发挥文化育人、网络育人、心理育人等功能，不断挖掘育人要素，完善书会育人机制，紧跟时代主旋律，深化阅读内涵。

通过美酒遇上书等专题活动，营造专业文化氛围，激发专业学习兴趣，培育学生专业情感。通过专业书籍、期刊的推介，搭建专业学习体验和交流的优质平台，提升学生从业技能，满足学生提升专业技能的个性化需求，夯实专业知识基础，开阔专业知识视野。

通过“美丽人生”等观影活动，发挥书会人文关怀和心理疏导功能，通过阅读与成长史专题活动，讲述个人阅读成长故事的同时将读书与育心与育德相结合，培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

通过引导学生阅读中外名著，社科经典，提升学生审美意识与人文素养，以每月主题分享为契机，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化主题交流与探讨，弘扬社会主义核心价值观，繁荣校园文化，培育大学精神，滋养学生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚，切实将文化育人贯穿于书会的日常活动中，达到文化育人的效果。