地方本科院校金融学专业应用型人才培养模式改革研究——基于校企合作视角

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一、人才培养模式改革

人才培养模式的改革能够确保地方本科院校金融学专业的就业率，由于金融学专业所培养的人才都是为了在日后的工作中，满足企业岗位的要求。所以，在校企合作的背景下，金融学专业人才培养模式改革后，地方本科院校金融学专业必须达到以下目标。第一，地方本科院校需要与较为知名的企业进行合作，并且确保合作年限，在为企业提供金融学专业性人才时，也确保了院校的就业率。第二，在校企合作的过程中，应届金融学专业的学生在就业的机率上，有所提高，带给了学生更多的选择。例如，学生在毕业后，看可根据自身的兴趣爱好以及自身金融专业水平，选择合适自身的岗位，甚至可应聘企业高金融管理岗位，也可根据自身的实力选择金融部门基层，脚踏实地的学习，提高学生专业水平以及岗位能力。

因此，对于院校而言，与社会企业合作已经是不可或缺的，基于此，需要也可对金融学专业的课程体系进行改革，确保该专业的开课形式，明确金融学专业的学时学分的以及考核形式。

二、金融学专教育模式改革

(一)课堂教学改革

金融学专业课课堂教学内容一般较为固定，所以，本地院校在资金充裕的情况下，可应邀金融学专家，在课堂中讲授自身的经验，并于学生进行沟通交融，丰富课堂教学内容，拓展学生的眼界，促使学生对金融学专业中所产生的问题积极的发言。其次，院校管理者可通过学习企业管理的咨询模式，开启“微咨询”，在利用与社会企业进行合作为资源，促使将企业中具有金融部门的工作人员进行梳理，并根据工作人员的时间，对其讲述企金融部门的具体工作内容，使学生能够充分的了解企业金融部门的工作性质。另外，院校还可利用互联网网络平台，建立金融学习平台，确保与企业进行合作，学会能够在该平台中学校更过的企业金融管理。在授课的过程中，对于金融专业筹资管理模块时，可提前在与企业预约具有专业的金融管理人才，并发出学校邀请，并对讲述具体的授课时间，课堂所讲述的专业内容以及讲述要求，也可进行与金融专业者进行连线的方式，教师在讲述的过程中，可与企业金融管理者进行连线，与学生进行问答交流活动，促使学生能够体会到在企业的工作中，其具体的工作内容。该授课方式不仅突破了学生的学习时间，而且还不受空间地域的限制，使学生能够加深对社会的了解，与企业的金融管理者学习到更多的经验以及未来的工作方式。在此基础上，院校与企业之间必须达成一致，此时双方增加更多的了解，也使得企业对学生有了具体了解。

(二)课后增加专业学习改革

在大学校园中，学生在课堂结束后，增加了更多的课余时间，因此，学校可为金融学专业的学生开展知识竞赛，也是为了拓展学生课后学习的有效途径之一。在开展知识竞赛时，能够促使参与者提高自身的金融知识，并且拓展自身对金融专业的眼界，对培养金融学应用型人才具有一定的推动作用，不过，对于金融学专业的知识竞赛并不常见，院校在无经验的情况下，很难吸引学生参与到知识竞赛中，因此，在开展知识竞赛前，院校应当根据根据自身的经济状况，以资金作为奖励，吸引学生参与，并且由专业的教师作为监考者以及提问者。同时，也可增加竞赛题目专选，例如，金融证券投资赛、投资项目前景预选赛以及企业投资赛事等。在此过程中，学生可自行的组队，让其参与到竞争的环境中，学习到更多的金融专业知识。

(三)实习企业改革

对于金融专业学生的实习而言，学生可选择与校方合作的企业进行应聘，也可自行的进入到社会中，进行寻找合适自身的企业。学生在实习的过程中，可自由选择企业以及工作岗位，不过，在实习结束后，学生要为学校提供一份专业实习报告。因此，学生在选择企业以及岗位时，大部分会选择合作企业以及订单式合作企业。学生在企业中通过增加工作经验，在企业中具有突出的表现，很有可能被企业管理者所发现，并直接可以签订双方合作的合同，学生可也根据自身的能力，选择更好的企业或者考取更高的学业等。

三、结语

对于地方本科院校金融学专业学生而言，校园与企业的合作，为学生提供了大量的就业机会，并且在学生实习的期间，学生也能够学习到更多的工作经验，以及更高深的金融知识。因此，本文通过对人才培养教育改革研究，在校企合作的过程中，增加了学生对社会的了以及提高了专业水平。阐述金融学专教育模式具体改革方式，使学生得到更多的学习机会，并且在赛事以及实习中，对学生金融知识的了解是受益匪浅的。望此次研究的内容能够得到地方院校的关注，并在实际工作中加以借鉴。