高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素

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一、高校羽毛球教学中学生积极性影响要素

(一)教师的影响

教师是学生学习积极性里较为重要的影响因素，简明扼要的讲解生动的语言、准确而协调的动作都能显著提高学生的学习兴趣和积极性，同时教师自身的情绪也会直接给学生产生影响，如果教师情绪低落，自然也不会让学生产生浓厚的学习兴趣。

首先，教师会通过自身的教学活动来对学生产生影响；其次，教师自己的动作示范也会让学生直接模仿；学生也会潜移默化地受到教师的影响。

所以作为教师来讲，应该对自己严格要求，让自己可以为学生的言传身教所打动，产生正面的情绪影响。

(二)教学活动的方式和学生积极性之间的关系

羽毛球运动的教学可以说是有意识和目的地对学生进行影响的过程，所以应当重视科学性和系统性，其中也要适当考虑娱乐性。在教学内容的安排上，要提前划定好课程教学内容的进度，进而才能确定运动强度。对教学手段而言，应该将教师示范和学生示范进行安排，如果有条件也可以采取有效手段来活跃课堂气氛，优化教学环境条件，这些都可以有效调动学生的学习积极性。

(三)学生的心理状况

1、学习动机

学习动机是否强烈也会直接影响到学生学习的积极性，并且也可以决定学生对知识技能的掌握水平，学生一旦对所学习的内容有了浓厚的兴趣，自然会融入到学习活动当中来。

2、学生的注意力

和其他课堂一样，体育课堂上学生有越高的注意力，就会有越好的学习效果。我们应该将集中注意力放在开始学习之前，让学生迅速做出应有的反应动作，对局部和整体的关系有一个明确的了解，这样才能及时对自身的动作进行调整。

3、学生的情绪

学生的学习情绪体验将会对学习效果和身体能力的发挥产生影响，例如学生的满足感、成就感等正面情绪都可以让学生产生浓厚的学习兴趣，与其相反，如果学生缺乏学习信心，存在畏惧心理，会给学习造成负面影响。

二、在羽毛球教学活动中提高学生积极性的手段

(一)教师的言传身教

由于羽毛球是一项双向运动，教师起到的是主导作用，教师应该经过自身的讲解和示范来让学生也进入到自身的教学体系当中。讲解和示范在教学中处于前导地位，在这个阶段学生的神经仍然有较明显的泛化特点，所以此时应着重提醒学生，让学生注意自己的动作示范，留意教师的动作细节。所以示范应该讲求正确标准、协调有力，分解动作示范也应当和完整示范结合起来，在让学生可以注意并理解，掌握动作的要领。在讲解过程中也要重视语言的标准和清晰，务求生动形象。距离来说，在教学高远球时，应保证动作示范的标准，讲解力求简明扼要，将准备、引拍动作示范好，之后再进行转体和挥拍的示范，最后进行支撑和还原。

(二)保证课堂组织形式

在教学内容和教学条件相同的情况下，如采用单一死板的教学方法，自然无法调动学生学习的积极性，与此相反，如果教学形式活泼新颖，不仅可以让学生注意力保持在教学中，更可以让学生的学习积极性得到保证。持续进行动量联系，也可以让学生保证应有的学习状态，可以说在这个过程中全身心投入是非常重要的。举例来说，在正手高远发球的训练内容里,可以结合多个方面的因素来合理安排学生的实践活动，例如场地和人数以及学生的技能水平等等,注重每一个发球动作的质量，同时也要对发球的质量有一个明确的控制，在条件允许的情况下也要控制球的飞行轨迹和落地地点。同时如果提高趣味性，也可以让课堂的学习分为更加积极，保证教学效率和效果，给后续内容的训练打下基础。

(三)保证学习进度和学习内容的合理安排

总而言之，羽毛球技术的学习应当结合学生现阶段所掌握的技术水平来确定，要考虑学生的练习难度和强度，但是应当注意训练强度不能太高，否则学生的学习兴趣会收到严重影响，应当采取由浅入深的熟悉，来安排相关教学内容。举例来说应当让学生首先学会握拍之后再进行正手发球的动作等等，在学生掌握了正确的动作要领之后才能进行爆发力和飞行轨迹的控制教学。基础技术全部熟练之后，再融入连续击球、移动击球的联系内容。技术熟练性达到一定水平之后，才能自如地应用到实战当中。这种难易结合的教学方式和联系方法可以学生的学习兴趣得到显著提高，进而保证了学习的积极性。

三、结语

其实影响学生运动积极性的因素是非常复杂的，所以如何培养学生运动的积极性，也是一项较为复杂的工作。我们只有首先确定影响学生运动积极性的要素，才能结合实际情况采取具有针对性和灵活性的措施。积极调整各项因素，才能让学生可以更主动的投入到学习和训练中来，保证羽毛球教学水平。