高职院校课堂管理中学生自律能力的培养研究

■王 利／陕西工商职业学院

随着我国科学教育水平的发展，职业教育逐渐完善，教学制度和和教育水平也在不断提高。在职业教育中，学生自律能力是学校进行培养的关键。在职业学校中，大多数学生的自律能力较差。在其日常的学习和生活中，缺乏严格的自制能力，容易沉迷游戏和网络，荒废学业，影响自身能力的提高。因此，为了培养具有高素质和能力的学生，职业学校从多个方面进行改善，不断培养学生的自律能力。如杜威所言：学校德育不应该背记某些规则，良训箴言，关键是发展道德判断力，才能适应变化着的社会。现代社会发展迅速，各种流行趋势如过眼云烟，让人烟花缭乱，只有不断提高学生的自制能力，才能从根本上抵制这些诱惑。

一、何为自律能力

所谓自律能力，是指一个人能够根据自己的道德价值和思维，制定自己的行为准则，并且按照自己的意志和准则去行动。与其相对而言的他律是指，个人在外界的约束下决定于自己的行为和准则。自律能力在道德上可以表现为自立、自行、自控能力。因此，培养学生的自律能力要从自立、自行和自控方面入手。在课堂管理中提高学生的自律能力，首先要学生认识到自立、自行和自控能力的重要性。通过自我要求、自我锻炼、自我评价和控制，不断增强学生自我管理的能力。学生通过自我锻炼、自我提高、不断增强自律的能力。

二、职业学校课堂管理中学生自律能力的培养

（一）提高学生的自律意识

职业学校课堂管理中培养学生的自律能力，首先要提高学生的自律意识，让学生了解自立、自行和自控是人生的需要拥有的十分重要的能力。老师在课堂之上做好自律意识的培养，将自律、自强的意识深深植根于学生的脑海中。这样在学生以后遇到困难之时，会回忆起老师的教诲，从而不断努力，找到自己的人生道路。自律意识是学生自我提高的关键，只有记忆中深深扎根的自律，才能时时刻刻提醒和要求自己做到自立、自行和自控，能够在日常生活中坚持自我，在困难时刻保持真我，做到不骄不躁，自立自信。

（二）提高学生自律的能力

职业学校课堂管理中，要注意学生自律能力的培养。在职业学校中，大多数学生的自我管理的能力较差，容易受到周围环境的影响，情绪波动较为强烈，其对自己自律能力培养的认知较弱。因此，老师在职业学校课堂管理中，对学生的自立、自行和自控能力要加强锻炼，让学生了解到自律的重要性，逐渐培养起自律的能力。培养学生的自律能力要从学校、老师和学生三方面进行。首先，为了提高职业学校课堂管理中学生的自律能力，学校方面要建立健全相关的制度和体系，完善学校的管理制度。例如，一些职业学校严格要求学生请假和离校制度，十二点之后规定学生必须回到寝室休息。这样能够减少学生的安全隐患，培养学生的自律能力。在老师方面，要加强对学生的监督和管理。老师是离学生最近的人，担负着教育和引导学生的重要责任，对学生的未来的规划起着至关重要的作用。因此，老师在课堂管理中要注重学生自律能力的培养，严格要求学生遵守课堂秩序，提高自我控制和管理的能力。学生在课堂上的表现，和其日常生活中的学习和生活状态息息相关，老师要善于观察，了解到学生的日常的思想和精神状态，正确引导学生的行为。在学生方面，提高自律能力首先要对自律能力有一定的认知，能够自觉培养锻炼自己的自律能力。再者，培养自律能力离不开日常生活中一点一滴的积累。自律能力是自我管理的一种方式，只有意志力较强的人才能做到良好的自律行为。但是，常人通过一点一点的加强锻炼和坚持不懈的努力，也能够养成较高的自我管理和控制能力。

（三）培养自律能力的方法

苏霍姆林斯基认为：真正的教育是自我教育。自我教育中可以分为自我认识和自我教育。自我我认识是指学生对自己有较为清醒的、全面的、客观的了解，这包括认识到自己的优势和长处，也认识到自己的缺点和不足。而自我教育的方法有很多，可以通过学习、自我批评等方法进行，从而促进学生自我控制、管理能力的提高。

在职业学校课堂管理中，老师也应该从多方面加强学生自律能力的培养。例如，老师可以通过名人事例，提高学生对自律能力如何影响人生进行详细的探讨和了解，让学生了解到掌握自律能力的重要性。再者，老师利用新型的科学技术提高对学生的监督和管理。例如在课堂管理中，实行严格的点名制度，减少学生上课迟到、早退、不到场等现象。通过课堂的监管和课下微信等沟通工具的交流，老师对学生的日常思想有较为清楚的了解，从而方便老师进行日常的教育和管理。

三、结语

在职业学校课堂管理中培养学生的自律能力，离不开学校和老师的支持和监督管理。另一方面，提高学生自律能力更重要的在于学生自己的努力。如毛泽东所言：批评和自我批评的方法是自我教育的基本方法。在职业学生自律能力培养的过程中，首先学生应该认识到自律能力的重要性。再者，通过不断的实践行动，切实提高自己的自律能力。