高校教学改革项目管理模式优化研究

■邵源春 暴云英／云南农业大学经济管理学院

作为高校教育科研创新优化的重要内容，改革是核心更是关键，直接关系到教学实施和人才培养。我国高校也也不断加大改革力度，实施项目管理，以项目研究深化教改，提升教学质量。而高校教学改革项目管理优化的重点是管理模式的优化，更新管理理念，优化管理模式，创新管理策略，才能确保教改的实效，实现高校教学改革项目管理的规范化与科学化。

一、创新理念，方向更为明确

教改的深入贯彻与实施必须以明确的导向为前提，而高校教改本身具有涉及面广，创新性强的特点，因此创新理念确保方向的统一明确是关键。要增强高校师生对教学改革及项目管理的认可度，用先进的思想指导行动，使得项目管理能有所突破和创新。特别是高校的项目管理部门，必须创新项目管理理念，从程序化的被动管理中摆脱出来，变被动为主动，科学规划与管理，必须重新审视高校教学改革项目实施的价值和背景，契合高校教学及改革实际，教学改革项目研究与实施服务于教学，服务与广大师生。项目管理部门必须对教学改革项目的组织、实施及评价等环节负责，各个环节的优化管控实现教学改革项目管理模式的创新优化，实施有效的教学改革激励举措，以管理理念的创新为先导实现管理模式和管理机制的创新优化。

二、科学审核，确保立项的准确性

在创新理念的基础上必须着手教学改革的立项，对于高校教学改革实施来说，初级阶段都是相对棘手的，任何的学术活动，确保立项的科学性是关键，直接关系到后续教改的实效。如果立项关节出现错误或者偏差，直接影响后续的研究，职能部门及管理人员必须严格自律，坚持科学立项。立项要做好多个方面的关注。确保其符合我国的法律政策，契合学校的教改方案和方针等，高校教学改革项目管理办法一般作为立项的纲领性文件。要加强项目的审核，确保项目组的构成，教师职称比例是否合适，项目成员能力是否匹配等，对项目的可行性和实用性等进行评估，综合考虑才能得出结论，科学统筹。

三、合理监控，确保跟踪管理到位

项目明确后，在具体的实施中需要合理的监控，监控的目的是确保跟踪管理的到位。教学改革项目是动态的监管过程，教学管理人员必须变被动管理为主动监控，实现项目的全程动态监管。在监管中必须顶起对项目执行情况进行评判分析，项目负责人必须定期出具项目检查汇报报告，管理人员对项目的阶段性成果和资金阶段使用情况进行审计。积极引入专家评判制度，通过专家学者的听课观摩，座谈交流等，发现问题，提出改进举措。只有将教学改革项目管理纳入到高校学生日常管理工作中，才能确保监督对象、监督主体和监督内容的明确，及时准确地了解项目的运作情况，确保项目的顺利推进，深化教改。

四、结题鉴定，加快项目成果推广

对于高校教学改革项目管理来说，较为综合的一步是结题鉴定，加快成果推广。教学改革项目的结题鉴定需要注重项目的实践性，确保项目成果为教学实践和教学管理所用，有助于教改的深入，产生实实在在的管理效益。教学改革项目管理的最终目的是对教学起到促进作用，而不是发表大量的论文，研究报告。结题鉴定的目的是为了成果项目的更好推广，引入专家制度，评审专家依据合同书和项目结题材料等资料，在听取项目负责人的汇报后进行评判分析，整体把控项目实施过程，确定结题名单。结题名单确定后，项目组根据鉴定意见进一步完善研究成果，加快项目的推广。通过各种奖惩措施，实现优质教学项目的表彰与推广，让高校教学改革项目管理优化取得实效，落到实处。

五、结语

高校教学改革项目管理是时代发展的必然要求，也是高校教学管理优化的内在诉求和现实要求，在新时期我们必须关注高校教学改革项目管理模式的优化探讨，坚持项目教学，项目实操中实现高素质人才的培养。教学改革项目管理模式的优化，必须着手理念的创新驱动，立项的科学评估，跟踪管理，结果鉴定等多个方面，多管齐下，统筹优化，让高校教学改革项目管理模式创新优化，带动高校教学质量的稳步提升。