基于人文角度的高校思想政治教育思想治教育的创新发展思考

■张 晶／西昌学院思想政治理论课教学部

大学生思想政治教育工作一直是大学阶段开展教育的重点。其作为一个复杂的系统，要求教师对思想政治进行更加深入地渗透，使得学生能够在学习过程中不断提升自身的人文素质。因此，为了使得思想政治教育能够发挥作用，就需要从人文角度对其进行渗透。使得学生能够发挥自己的学习特点，还能够简化教育结构，对于强化人文教育效用有较大的价值。

一、人文视角下开展思想政治教育的意义

思想政治教育是所有大学生需要学习的内容，主要使其可以提升大学生的思想道德素质，为其日后的整体发展提供基础条件。在人文视角下开展思想政治教育，可以让高校规范教育思想及行为，使得教师能够以人文主义思想为主，发挥学生在教育中的主体作用。思想政治教育工作的开展要求学生具备较高的积极性，这样才能使其进行思想以及情感上的思考，使得学生在学习过程中能够具备较强的思想意识。因此，在人文视角下的思想政治教育，就要体现较强的人文关怀，让学生能够被尊重、被理解以及被平等对待。这样才能够使得学生在学习过程中释放自己的思想特点。部分大学生在学习过程中会由于就业压力而产生一定的思想情绪，还有部分学生会由于家庭、情感等方面的原因出现一定程度的抑郁倾向。高校就需要利用思想政治教育对其压力进行缓解，使得学生的精神能够更加积极，发挥人文教育作用。这种教育行为及思想对于大学生的整体发展来说，有较强的作用。

二、人文角度下的大学生思想政治教育途径

（一）认识思想政治建设的重要性

在人文角度下开展大学生思想政治教育，首先要求教师与学生认识到思想政治建设的重要性。在实际开展教学的过程中，学校负责人需要对思想政治教育进行一定的规范，让教师能够利用正确的教育行为对学生进行思想上的引导。人文教育要求高校教师以及负责人站在学生的角度思考问题。教师需要对学生的思想动态进行一定程度的了解，使其能够针对当下的问题进行解决。在这个过程中，一旦发现学生存在思想问题就需要对其进行改正。教师需要与学生进行沟通以及交流，使得学生能够认识到思想政治建设的重要性，体现教育的人文关怀。

（二）尊重个体差异

不同的学生，其自身存在一定的差异，这种差异体现在学习能力以及其思想方面。基于人文角度的大学生思想政治教育，要求教师在教学过程中尊重学生的个体差异，对学生的兴趣爱好以及心理特征进行了解及分析。这样能够使得教学方案更加符合学生的实际发展。大学生正处于思想趋向于成熟的阶段，其在学习过程中经常会产生自己的想法，并且会形成自己独特的人格以及性格特征。因此教师在教学过程中就需要对学生的学习以及生活方式等进行了解，考虑学生之间的个体差异，制定针对性的教学方案以及规划。使得学生在学习过程中能够深刻体现自身的主体意识。因此，在开展思想政治教育的过程中，需要让学生体现自身的主观能动性，使其可以受到思想教育的启发。

（三）注重情感需求

思想政治教育与情感需求有较大的联系，学生的情感需求能够在一定程度上体现其自身的思想特征。为了使得思想政治教育体现人文性，教师就需要对学生的情感需求进行关注。让学生在学习过程中能够体现自身的情感需求，并且对其进行合理的释放。部分学生面临较大的压力，对于自己毕业之后的需要走的路途有一定的困惑，因此会产生心理问题。这种学生经常会将自己的情感通过网络释放出来，因此，为了使的思想教育具有较大的作用，教师就需要对其进行人文教育。教师可以与学生进行单独交流，了解其情感困惑，还可以对其进行心理辅导，使得学生能够体会到教育过程中的人文关怀。

（四）联系生活教学

任何教育工作的开展都需要与生活进行一定程度的联系，这样才能体现教育的全面性。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，教师需要联系进行教学，使得学生能够将思想政治理念渗透到生活过程中。教师不仅要开展理论教学，还需要让学生结合生活实际对思想政治教育内容进行一定的实践。因此教师可以让学生在课后时间进行思想政治学习，其可以讨论时下的热点新闻，并且根据学生的兴趣爱好开展课后开展课后小课堂。这种方式可以使得学生的学习兴趣得到激发，强化思想政治教育的实效性。

三、结语

在人文视角下开展大学生思想政治教育，首先要求教师及学生提升对其的重视。教师在教学过程中，需要尊重学生的个体差异，将理论教学与生活进行联系，使得思想政治教育工作发挥实效性。这样可以提升思想政治教育水平，强化教学实践，体现教育的人文功能。