知行合一：高校学生党员“不忘初心 牢记使命”实践机制问题研究

■孙秀华 赵 丹 宋 环／沈阳工业大学商贸学院

面对当前高校学生党员教育工作中存在的新情况、新问题和新矛盾，“不忘初心，牢记使命”实践教育无疑为高校学生党员教育工作提供了一个新的支撑点。知行合一，最终要回归到党员干部的具体行动上来，这也是新时期每位党员同志的重要任务。“不忘初心，牢记使命”专题教育坚持以学促做，以做促行，“学”要带着问题学，“做”要针对问题做，结合“两学一做”实践教育活动，提高学生党员的学习教育效果的有针对性和实效性。

一、高校学生党支部管理机制的主要问题

（一）把控乏力，学生质量差异化明显

第一，考核制度僵化，过于侧重学生的学习成绩，忽略了学生的实践能力和综合素质，这就会导致学生党员整体缺乏创新思想，从而降低了党支部的活力和活动开展的质量和影响力。第二，选拔制度存在漏洞，在高校中，社交范围的群体化，使得在积极分子、拟发展对象的选拔中很容易出现“靠关系”的情形，这有违公平、公正原则，同时也会出现学生党员质量差异化明显，在学生党支部内部出现学生党员的两极分化。

（二）培训注重理论学习，缺乏实践能力

当前，高校学生党员教育主要是理论学习和社会实践两个部分，对于理论学习来讲，主要的方式是文件传达、座谈会以及小组讨论学习等，这种纯理论化的学习不仅容易消磨学生党员的学习积极性和趣味性，同时，随着频率的增多和时间的推移，也会使学生陷入到被动的学习中，最终导致学生党员学习积极性下降，思想思想意识弱化。

二、高校学生党员“牢记初心，不忘使命”和“两学一做”教育的现状审视

（一）学习方式单一化

高校学生党支部的组织学习方式大多为“我说你听”、“我讲你听”，或是简单的小组讨论学习，在整个的学习过程中，参与度低，没有激发积极性，即党支部组织学习的形式没有满足学生党员的活动需求，长期的单一学习形式不仅会降低党支部的活力，而且会降低学生党员的学习热情。

（二）学习载体简单化

高校学生党支部的活动载体过于简单，缺乏创新，老旧的活动方式和活动内容使学生党员在学习中容易产生懈怠情绪，从而影响活动的质量和学生党员的受教程度，当前的学生党员活动载体还处在大量的文字学习阶段，这种学习方式枯燥乏味，文字学习过于平淡，在视觉和心理上难以触动学员，不仅达不到预期的学习效果，还容易使学生党员产生抵触情绪。

三、高校学生党员教育管理以及学习机制问题的解决措施

（一）构建高校学生党员“不忘初心，牢记使命”教育和反馈机制

第一，创新学生党员的教育机制，即构建高校学生党员“不忘初心，牢记使命”的教育机制，依据“不忘初心，牢记使命”和“两学一做”对高校学生党员的具体要求，通过多种途径与载体，确保学习教育的实效性和针对性。使大学生“知”、“行”统一于合格建设者和可靠接班人中的“合格共产党员”上来。第二，通过“不忘初心 牢记使命”的教育学习，改革学生党员的反馈机制和教育机制，通过学业规划与党性教育，核心价值观与学生党员自我取向教育，组织活动，志愿服务和“不忘初心，牢记使命”与专业学习等教育方式，培养出令高校、社会、自身满意的学生党员，并且也要积极掌握高校、学生和社会三方的信息反馈，从而制定适合的学生党员培养方式和培养目标。

（二）创新“不忘初心、牢记使命”的学习载体

创新学习载体，优化学习平台，加强信息网络教育和网络平台监管，信息网络的快速发展，使它成为学生日常生活的一个重要部分，对学习和生活有着极其重要的作用，因此，要建立长效性和全程化的教育体系，就应该重视网络平台的教育，建立健全的网络平台学习体系，这也是高校党建工作的重要形式之一，利用高校的网络资源，通过自建专题学习平台加强学生党员的学习教育。

（三）建立长效性、针对性的学习机制

第一，根据高校学生党员的培养目标，联系社会需要的实际，有针对性的制定学生党员的培养计划，计划要明确，既要具有普遍性，又要突出重点，培养计划制定后，就要严格执行，不能在实施过程中大打折扣。第二，加强学生党员学习管理，使基层党支部能够及时掌握每个学生党员的学习情况，做到因材施教，精准教育，在适应高校人才培养目标和满足社会需求的前提下，搞活学习教育方式方法。