试论班主任如何在班级管理中渗透德育教育

■陈景要／徐闻县锦和中学

改革的潮流滚滚而来，在新时代中各种信息充斥着校园，社会上的一些不良行为和怪异思想也不可避免的冲击着学生，冲击着学校的德育教育。班级是学校组成的基本部分，班主任自然是班级管理的核心，班主任良好的德育教育能够让班级有序的运转，学生工作也就变得有头有绪。

一、德育教育的内容

德育教育包括了家庭德育教育、学校德育教育、社会德育教育，可以说这三种教育贯穿整个人生。家庭和学校的德育教育是社会德育教育的基础，拥有良好家庭、学校德育教育，将来也更容易容纳到社会这个大集体中。再为细小的划分，学校的德育教育是最重要的部分，在学校里学生能接受到更系统、更全方位的教育。德育教育主要划分为几点：第一点，思想、行为上的道德教育。思想决定了行为，在学校里对学生进行思想道德教育是为了让学生养成诚实、自强、孝顺、勤劳、品行好的性格，继承中华民族几千年来的优秀品质。行为是思想和文化素养的体现，日常的行为准则在教育大纲中也有一个标准的示范，每个人都应该遵守和维护这个准则［1］。第二点，道德和政治教育。作为一名学生，道德和政治教育体现在爱国精神、集体荣誉感和法治观念上。在学生阶段，班主任培育学生正确良好的集体意识，热爱集体，关心班级里需要帮助的同学，努力为班级争光。第三点，人生观、价值观和世界观的养成。在学生时代人生观、价值观和世界观的养成是道德教育的最终目的，三观的养成非一日之寒，有一个正确的价值观，人生观和世界观也将一片光明。这样的人必将是栋梁之才。

二、班级管理中渗透德育教育

（一）以身作则，无声胜有声

行动是无声的命令，喊十遍不如做一遍。学生最大的特点是模仿性强，喜欢“跟风”，班主任行为举动，学生都乐意去模仿。在学校，学生的诸多行为习惯都是在老师影响下潜移默化的形成。文明礼仪从每一天每一件小事做起，一位每天上课衣着整洁，精神抖擞的班主任，班级的学生相信精神也格外饱满。班主任以身作则、言行一致自然而然的会影响班级学生思想和行为，在他们心里善良的种子会开始发芽。无论什么方面都要努力做学生的榜样，教会他们做人做事，学习上积极进取，做事低调踏实，做人谦虚上进［2］。

（二）善于倾听和帮助

作为班主任要尽职尽责，爱护关心班级的学生。在学生的成长阶段难免会遇到许多的问题和烦恼，这些烦恼在他们心里“藏”太久必然会对他们的心理造成更大的负担。班主任建立良好的形象和人格魅力会赢得学生的尊重和喜爱，这样在他们遇到难题或者烦恼时做一个倾听者，倾听他们的心声，他们也定会吐露自己的情感，为他们答疑解惑，消除他们心头的烦恼，放下沉重的包袱，他们才能在成长路上不掉队。爱人者人恒爱之，做学生的良师益友是班主任最初的初衷。

（三）建立和谐友爱的班级环境

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，环境对一个人的影响是巨大的，在什么样的环境中成长会影响他成为什么样的人。班级是学生学习成长的另一个家，这个家的“家风”要如何去构建呢？班主任的多一点鼓励，学生会更自信；班主任的多一点表扬，学生会学会感恩；班主任的多一点关爱，学生会变得更有爱。在班级日常教育工作中，努力营造一个良好的班级环境，注重赏识教育，表扬学生的闪光点，激发学生更大的潜能；犯错的学生，尽量给予他们理解，既要指出错误的地方，又带着宽容的心包容他们的小过失。当然，关爱不是溺爱，屡教不改还有较大过失还是要严肃对待，万不能一发而不可收拾。

（四）激发学生内在需求

随着学习阶段的上升，班主任应不断激发学生的内在需求，帮助他们建立足够的自信。对于高年级的学生来说，未来的方向已经是一个他们要做出的选择了。虽然他们还没有社会经验，没有过硬的专业知识，没有对社会更深的认识，但内心依旧充满了无限的憧憬。班主任应帮助学生进一步提升自身能力和素质，根据学生的优势点对他们未来的职业做一个规划。也可以开设一些课程活动，让学生在参与中提高身体素质，激发创造力，增强团结协作能力，让他们的身心真正的健康成长。借此，帮助学生得到全面发展。

三、结语

时代的改变对新一代的青年学子赋予了新的要求，德育教育的良好正确与否决定了他们的作为。作为班主任要从基础做好，树立良好的榜样形象，积极带动班级的同学参与各种活动，增强学生集体荣誉感，建设团结互助集体。激发学生的潜能，扬其长避其短，寻找自己的兴趣爱好，规划好自己的人生方向，树立正确的职业理想。先学会做人再学会做事，真正意义上的提升道德素质和修养，做爱国的好公民，为建设伟大的中国梦贡献自己的一份力量。