多媒体技术在普通高校羽毛球运动中的应用研究

■李崇敏／陕西国防工业职业技术学院体育部

一、多媒体技术在体育运动中的应用现状

多媒体技术在高校中应用广泛，高校中开设课程大多数都运用到多媒体技术。但是由于体育课程的特殊性，新媒体技术在体育课程中只能起到辅助作用。许多学者对体育课中新媒体的应用展开研究，研究发现将新媒体技术运用到体育课程中有效提高学生的兴趣，促进学生的学习。

（一）多媒体技术

多媒体技术，也称之为多媒体计算机技术，是指运用计算机技术综合处理多种媒体信息，例如：文字，图像，音频，影像等，将多种媒体按照一定的逻辑关系联系在一起，形成一个新型的计算机系统技术。该技术现已用于各个领域，其中就包括教育领域。

（二）多媒体在体育课程中的应用现状

教学过程是教师将教学内容通过媒介传授给学生，使学生掌握知识，获得能力的过程。这是一个教与学不断反馈的过程。体育教学中技能教学主体是主要部分，通常教师运用示范法，讲解法作为主要教学方法。在教学方法的探索中，多媒体技术运用到体育教学中，拓宽了教学媒介，多媒体技术应用到多种体育项目中。

蒋立等人研究发现在武术教学过程中，运用多媒体技术进行武术教学，极大促进了学生的主体作用，结合项目特点，合适安排多媒体位置，有利于展开教学，提高教学效果，提高学生的技术［1］。

王强在乒乓球教学过程中运用多媒体技术发现，多媒体技术能够有效促进课程的教学效果，但是在课堂中注意多媒体技术应用的时间，过多运用多媒体技术，不仅不利于提高教学效果，还会引起学生对多媒体的反感［2］。

二、多媒体在羽毛球运动中的应用现状

羽毛球基本技术包括发球，高远球，吊球，杀球，搓球，跳球等基本手法，以并步，交叉步等步伐为基本步法组成。羽毛球动作精细，结构复杂，需要熟练的掌握这些技术，在脑中建立正确的动作表象，经过长时间的练习才能完成。现在大多数高校中的羽毛球教学还采用教师师范，讲解，学生练习，纠错等传统教学方法。在教学课堂上，教师通过教学示范，降解，让同学们对动作有一个整体的印象，学生通过自己的理解和领悟形成自己的动作。但是也存在弊端，羽毛球的项目特点限制教师讲解次数和示范次数，加上学生人数过多，很难是每一个同学都能看到清晰准确的示范，造成学生学习兴趣下降，教学效果不佳。由此可看出传统教学方法已经不能完全胜任现在学生学习的需求。

（一）多媒体技术在羽毛球运动中应用的优点

富小刚等人在《多媒体技术在羽毛球教学中的运用》中，研究发现多媒体在羽毛球教学起着良好的辅助作用。在课堂中利用少量的多媒体技术能够有效提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果，充分发挥学生的学习主动性，同时能够帮助学生体会和掌握动作要领，纠正错误动作，提高学生的学习效率。大量研究发现多媒体技术应用于羽毛球教学中能够提高学生的学习主动性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂教学效果。

（二）多媒体技术在羽毛球运动中应用的局限性

羽毛球在高校内开展的如火如荼，深受高校内大学生的喜爱。为提高羽毛球项目选课方式，多位学者展开探讨，大胆创新，“比赛法”“体育俱乐部”“分类选课法”等多媒体技术方法陆续提出。这些方法使学生学习热情空前高涨，同时使学生明白羽毛球的竞赛规则，一举多得。但是综合各项因素发现，限制高校羽毛球发展的因素是教师数量少，竞赛场地不足。在上文探讨了多媒体技术在羽毛球运动中的应用，发现运动能够有效提高羽毛球教学效果，但是由于多媒体技术价格过于昂贵，无法全面普及各个高校。因此，多媒体技术在普通高校中羽毛球运动无法大面积普及。其次，在体育课程中，多媒体技术只能作为辅助手段，由于体育运动的特殊性，无法将多媒体技术作为主要手段使用。体育运动中学生仍然需要进行大量的联系，以巩固学习的知识，掌握技术。

三、结语

多媒体技术应用于体育课程中，能够充分发挥学生的主体作用，发挥教师的主导作用，能极大激发学生学习的兴趣，通过观看比赛视频了解羽毛球，调动学生的积极性，同时利用视频手段可以将学生的动作拍下来，与正确动作进行对比，纠正错误，发现不足，极大提高课堂效率，同时学生还可以运用视频进行课下巩固练习等等。其次羽毛球还有局限性，运动项目是需要学生在大量练习的基础上形成技术动作。多媒体技术在羽毛球中不能出现次数过多，首先，出现次数过多容易使学生疲劳，其次，多媒体技术在体育过程中只起到示范和纠错的作用，其中，练习和重点讲解仍需要教师来完成。最后，多媒体技术昂贵，无法全面普及。因此，建议教师在使用多媒体教学时，注意视频的质量。