高校体育教学评价的现状及改进方法

■何建忠／江西新余学院体育学院

国家对体育教学发展意义随着时代的进步与发展，变得越来越突出，体育教学工作也因此作出了很大的进步与改善，改变了传统的体育教学方式过于单一、古板的特点，不再受文化、历史和习惯等诸多因素的影响，高效率的提升高校体育教学的发展，由于现阶段没有真正的开展针对性教学，学生的职业素养和综合素质能力没有得到实际意义上的提升，间接导致了体育教学水平没有达到更好的效果。因此，高校体育教学评价主要任务就是大力改进。

一、高校体育教学评价的发展现状

近年来，促进学生“德、智、体、美、劳”的综合素质发展在国家体育教学方面有着不可忽视的意义。现代社会不断建设性地发展，社会人才的要求越来越严格，体育教学在高校教学过程中呈现出不同以往的形式，展现了别样的风采，提升学生的职业道德素养和综合能力，成为每一位体育教师应该去面对的问题，是改进高校体育教学的重要任务。现阶段不仅要加强体育教学任务，还要培养学生终身体育锻炼的意识，学生身心健康发展，才能优化教学模式改革。高校体育教学评价发展目前还不完善，下面就高等院校体育教学评价的发展状况作出分析。

高校体育工作现状缺乏正确意识。首先，存在最普遍的问题是场地不足、资金短缺，学校方面对体育的全身心投入也约束着体育教育工作的发展。片面的追求升学率重视智力的教育而忽视了体育的教育，教学任务没有明确性的认识，教学计划随意更改，大大缩短了常规的体育教学课时，学生需要锻炼、放松的时间被其他课程所占用，有的甚至重视其他课程的学习，暂停了学生的体育教学课程，使学生基本的素质培养得不到保障。近年来，青年教师数量逐渐增加，教师授课的质量也逐步减退，大多体育教师素质水平参差不齐，受学校制度改革的影响，教师的真实水平受到严重制约。对待工作不敬业、不奉献，导致体育教学的质量水平下降。“教学无计划、上课无保证、课程无进度、课后无反思”反映了众多教师对待教学工作的态度，可想而知，改进体育工作现状尤为突出。

高校体育教学工作现状缺乏创新意识。现在高校体育教学主体并不是学生，形式过于单一，形成了以教师为主的课堂教学，完全忽视了学生在课堂所占得主导作用，对于学生而言，学习的积极性会逐渐减退，对于教师而言，存在一定的不合理性，不利于学生的整体发展，更阻碍了教学目标的实现。为了使实现教学目标高标准化，首先要明确教学评价的改革作用。当前体育教学模式比较传统，过于古板化，会使教师和学生在授课过程中出现不清晰的问题。再者，现在的教师强制要求学生去学习，让学生没有主动去学习的意识，更失去了体育学习的兴趣，加剧了体育教学评价发展落后的现状。通过教学评价发现了教学中细微的不足——体育教学质量，现在的体育教学存在局限性，局限于教学形式，评判学生学习的标准就是在每学期期末，以考试为主，检测学生是否达到及格的要求，使学生产生了应付的心理。学生失去了对学习应有的积极态度，教学评价的现状也没有得到改善。

二、优化体育教学评价工作，促进体育教学工作发展

（1）学校要把控好高校体育教学评价的工作进程，从大体出发，让学生积极参与到体育教学评价的工作中来，学生的想法和建议是最好的评价，要让学生和教师融为一体，相互评价相互提高，共同促进教学的优化发展。

（2）现阶段教师的课程模式过于传统，要作出相对性的创新改革，全面实现和发展学生的素质综合能力，教育工作者也必须改进工作态度，要在课堂上了解自己自身的优点、特点、弱点，去提升自己的发展能力，增进教师与学生的互动与交流，改正不足，实现“教”与“学”两个方面的突破，要在教学中让学生感到合理、公正的教学氛围。

（3）学生德、智、体、美、劳的发展需要学校的引导，教师明确教学目标，理论和实践相结合的体育教学特点，有针对性的加以引导，发挥教学评价的突出作用，增强学生的体育锻炼意识，对学生对老师都是一个全新的认识，不仅会增强学生对体育的学习乐趣和态度，也会大力培养了学生的综合素质。

三、教学评价的重要性

（1）高校体育教学在学生的学习生活和发展中起着至关重要的作用，体育教学评价工作也显得十分重要。

（2）通过对教学任务的评价，来加以完善和发展体育教育工作，促进学生成长、改革教师专业的发展、提高体育课堂教学质量才是教学评价真正的价值所在。积极发挥评价的导向作用，来促进课堂教学的建立和发展，发挥体育教学的重点，更好的完善教学评价的意义。

（3）体育教学需要改革，教学评价需要创新，提升学生的综合能力和职业道德素养，是高校体育教评价工作的最好的体现。

四、结语

综上所述，高校体育教学评价由单一到多元化的方向发展，对学生综合素质和能力的提高有着显著的提高。不仅提高了学生的良好素养，也使教师提高了高尚的职业道德，完善教学管理，对体育教学评价工作的发展发挥了不可估量的作用。