从高校油画教学现状分析应用型油画人才培养

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一、应用型人才在培养油画教学的必要性

在艺术院校中，油画是极其重要的专业课程，经过不断的创新与实践，逐渐形成了具备艺术家和教育家的教学体系。在时代发展过程中，高校油画教学必须推出符合科学发展的人才培养模式，加大创新力度，培养更多的应用型人才，为社会做出贡献。

二、高校油画教学现状

(一)基础课程深入性不足

应用型人才的培养体系中最主要的是基础课的夯实。目前普通高校的基础课还是按照多年以来的苏联方式的教学体系，无论是素描还是色彩，抑或油画基础都是比较陈旧的教学方式。这种方式很多情况下都是泛泛而谈、蜻蜓点水。所以，深入性不足成为了高校基础课程的普遍现状。例如，在素描教学中，普遍意义的整体画法已经不足以能够解决基础问题，而应该采用整体与局部相结合的办法，这样磁能激发学生的深入能力。

(二)创新课程的缺失

很多老师在油画教学中过于依附教学案例，教学思路过于简单化，导致油画教学程序化现象严重。各个美术院校的油画教学模式极为相似，几乎一模一样，这在很大程度上与油画教学艺术创作力背道而驰。而且随着高校招生范围的扩大，众多综合类院校陆续增设了油画课程，使得学生因为文化课成绩低而不得不选择油画专业，除此之外，在高校油画教学中，由于缺少高素质教师，从而使老师与学生的创作思维受到限制。

(三)课程设置的不科学

科学的课程设置是培养应用型人才的有力保障。课程设置应该遵循环环相扣的教学原则。基础课的夯实是为了创作课能够发挥的游刃有余。水粉课是为油画色彩课做铺垫。现在的许多高校，水分静物都还没有开始，就已经开始画风景写生，这种本末倒置的课程安排比比皆是。这种设置会导致学生的基础无法打牢，并导致学生的厌学情绪，也很难激发老师们的热情。这类课程设置在某种程度上限制了学生的发展，与油画教学初衷背道而驰。综上所述，科学的课程设置是应用型油画教学的关键。对此，应尽快改善和优化高校油画课程设置大纲。

三、基于培养应用型人才的高校油画教学方法

(一)强化学生美术理论知识

在高校油画教学中，扩大油画学科范围能够加快应用型人才的培养速度与油画学科的发展进程。美术理论是艺术的前提基础，对培养应用型人才是极其重要的。油画应用型人才不仅要具有超强的艺术技能，还要有完备的美术理论知识。美术理论知识不仅可以让学生知道油画艺术的来龙去脉，还可以提升学生们的整体文化修养。所以，高校在拟定油画应用型人才培养体系中，美术理论须重点培养。在培养学生美术理论的过程中，可借助世界名画供学生观赏，参观美术馆、博物馆，从中完备美术史，激活美术理论，探寻画中的情感，进而提高审美能力与理论水平。

(二)开设创新型教学课程

应用型人才培养离不开基本功的夯实，油画艺术非常考验学生的写实能力，而写实能力的体现离不开素描水平。素描课在上面讲到，无法深入是美术院校学生的普遍症状，所以很多学校开设了“精微素描”与“照相写实油画”是为了弥补其深入不到位的创新型课程。精微素描运用精细的方式描绘微小的物件，使得学生对平常事物的观察能力能够入木三分，而“照相写实油画”课程来自于西方的超写实主义油画的出现。学生对照片进行整体放大，继而冷静分析，逐步填色，能够是的学生有据可循，很大程度上提升学生们的深入能力，同样也较好的提升了学生们的基本功。所以创新性课程是当代美术院校油画教师所探索的一个重要方向。

(三)针对问题实施改革

在高校油画教学中也面临一些问题，因此就要针对问题进行改革。为了满足学生的艺术发展需求，高校油画教学就要帮助学生稳固艺术基础理论知识，激发学生的创作思维。对于教学过程中出现的基础课与创作课比例不协调问题，油画教学需重新分配教学内容，完善教学体系，调整基础课与创作课的课程比例。转变教学理念，充实教学内容，确定教学目标，激发学生学习积极性，指引学生完成艺术创作。老师应与学生共同学习，共同进步。油画创作要求学生具备较强的艺术文化功底、思维能力与创新能力。思维能力可以促进学生思索出体面的表现手法，表明作品中心思想。创新能力可以拓展学生思路，完成特有的艺术作品。另外，改革要将民族文化和油画创作结合到一起，在油画中展现民族精神文化底蕴。针对教学评价体系来将，老师要转变传统的考核模式，全方位的对学生进行评价，如审美能力、思维能力、艺术技能与创新能力等。老师不但要对自身教学理念和教学模式进行创新，还要理解学生、激励学生、欣赏学生和引导学生实现个人艺术价值，为社会培养出更多的应用型人才。

四、结语

综上所述，随着教育事业的不断改革，推出了一门新型课程，而油画课程的技能性极强，它不仅要重视实用性教学，还要培养学生动手操作能力。在培养应用型人才方面，高校油画教学中还存在一些不足，因此要根据油画教育、社会及市场要求，制定改革方案，使高校油画教学焕发勃勃生机，培养出符合社会需求的应用型人才。