浅谈职校德育中学生反思意识的培养

■张 力／南京中华中等专业学校

现今社会对人才的需求已不仅仅是专业知识和技能的掌握，更多的是对良好职业道德的要求。作为一名职业学校的班主任，在日常教育教学当中，培养学生的反思意识是具备良好职业道德的根本途径。唯有反思，才能培养学生的团队合作精神；唯有反思，才能培养学生爱岗敬业的意识；唯有反思，才能培养学生良好的社会适应力。可以说，反思是奠定学生职业道德的基石。

一、反思内涵的解读

反思，简而言之就是自我反思，自我检查，能“自知己短”，从而弥补短处，纠正过失。早在古代就已有反思，曾子曰：吾日三省吾身。他每天从三方面反复检查自己：替人办事有未曾竭尽心力之处吗？与朋友交往有未能诚实相待之时吗？对老师传授的学业有尚未认真温习的部分吗？他就是这样天天反思，长处继续发扬，不足之处及时改正，最终成为学识渊博、品德高尚的贤人。反思是一种思维的形式，是对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导出的结论进行的主动地、持久的周密的思考。荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。职校班主任要将学生塑造成有“魂”的高技能人才，在进行德育教育过程中与其让学生被动接受事物，不如引导学生学会反思，因为反思是认识自己、改正错误、提高自己的有效途径，反思使人格不断趋于完善，让人走向成熟。

二、反思意识的培养

（一）反思有利于提高学生自我认识问题的能力

通过现状调查，职校学生更多的是良好行为习惯观念的淡薄导致思想上的懈怠，人生没有正确的目标定位、无法积极去思考。很多职校学生对待处理问题往往具有很强的“耐药性”，会不假思索的完成教师所谓的“处罚”，而从未从心灵上认可。此时，班主任在教育的过程中与其正面厉声批评学生的错误，倒不如换个角度，教会学生发现问题，提出问题，进而引导学生提出解决问题的方法，即教会学生要学会反思。尝试走进学生的心灵，事实证明引导学生认识错误比一味的处罚效果要好的多。职业学校的班主任在培养学生反思的时候要进行适当调控，通过自我反省、自我判断、自我评价形成思维活动的调控，从而实现德育目标“质”的飞跃，这正是培养学生自主管理的前提。

（二）反思有利于促进学生良好职业道德的形成

职校生在学校的学习生活是进入社会之前的演练，如何才能使职校生成为毕业即上岗型的人才是目前职业学校一直关注的重点。目前，很多职校学生“事不关己，高高挂起”的现象普遍存在，学生在实习期间已经表现出缺乏合作、诚信等意识，而这些正是社会对就业者提出的适应社会发展需要的高要求。那么，班主任在进行德育教育的过程中，应当时刻关注职业教育紧密联系当前就业形势，以培养学生良好的职业道德为目的，通过培养学生的反思意识，引导学生从内心树立从自身做起，从小事做起的观念，树立良好的职业道德观念，加强个性培养与责任感培养的统一，把学生培养成具有良好的身心素质、高尚道德情操和完美的人格的人。

三、树立反思意识是培养职业道德的基石

（一）加强内省、慎独

孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。（《论语·里仁》）内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。“慎独”一词源于《礼记·中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。作为职业学校的班主任，更应该努力培养学生的反思意识，强化学生的道德意识，磨练学生的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，努力把学生培养成为具有职业道德的职业人。

（二）加强实践磨练

反思是形成实践性知识的重要途径。学生获得知识主要有两个途径：一是书本、二是实践。学生在掌握专业知识技能之余，班主任可以组织学生多参加课外实践活动。例如在学校举办的一次校园爱心义卖活动中，在准备阶段，我引导学生自己分组设计海报、口号、义卖清单、价目表等，之后各小组进行沟通设计活动效果。活动过程中，通过全班同学努力的叫卖以及许多同学呼朋引伴的大力推销，甚至“出门”宣传，很快的就将义卖物品全数卖完。活动结束后，对班级进行总结，让每位同学畅谈在此次活动中的感受，许多同学都谈到了感受到了班级的整体力量，同时对于献了自己的一份爱心十分开心等等。与此同时，对于过程中出现的一些小小的缺憾，请每位同学思考如何改进，每位同学都能在通过活动细数一二，活动在浓浓的温情与点滴的反思中圆满结束。通过此次活动，不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的团队合作意识，更重要的是通过活动所感悟到的点滴收获。由此可以看出，班主任在将职业教育紧紧围绕就业形势的基础上，加强实践活动，在反思中磨练学生的道德意识，从而进一步使得学生能快速适应社会。

职校德育工作过程中，班主任要改变传统观念，把培养学生反思意识放在一个重要的位置，充分发挥学生的主体作用，除此之外，还要做有心人，仔细研究新的教育方法，持之以恒，给学生充分的发挥空间，全面、系统的致力于反思能力的培养，同时敏锐的捕捉新形式、新发展对职校学生的新要求，努力把学生培养成既有扎实的职业技能又有较高的职业道德的人才。