网络教育舆情下的幼儿教育

张小瑞

（河南师范大学教育学院 河南 新乡 453007）

教育乃国家发展之根本，人才培养机制事关每一个家庭和社会成员，此等民生大计亦是媒体报道的重点，媒体议程设置下，教育政策、考试招生、师生冲突、校园暴力、校园食品安全等，都是频发舆论热点的议题。移动互联网时代中，交互式传播更是助长了教育舆情的讨论热度和参与度，家长、学生、教师等群体建立起的若干个社会共同体，他们具有共同的价值认同，以及共同的利益和需求，成为舆情事件的主要参与者，酝酿着群体性事件的潜在危机。

一、当前网络教育舆情的特点

（一）传播的爆炸性：网络时代的特点之一就是使信息的传播超乎人的想象，民众通过通讯手段例如微博、微信、论坛等媒体形式发表自己的言论，一个最初可能简单的新闻都有可能在传播的过程中出现被“改变”成爆炸性的新闻以吸引眼球，所以才会出来很多“爆炸性的热搜事件”，出现所谓的“新鲜事”。

（二）主体的隐蔽性：大多数的网络社交平台不要求进行实名注册，用户可以自己修改信息、名称以及匿名发布信息。言论自由使用户自由发表言论，进行价值判断和主观见解，甚至肆意猜测和评论。有的网友就是利用网络的这一特点发布带有倾向性的评论。

（三）信源的模糊性：信源和主体的隐蔽性是一致的，因为用户的匿名发布，使得发布信息的源头很难被确定，所以在寻找信源时出现模糊的情况。

（四）网民的互动性：网络的的信息一经发布就能和可见的网友互相评论，一个网友评论的舆情事件的观点可能会在网上群体中引起共鸣或者出现相对立的观点，最终演化成一场不受控制的网络舆情事件。

（五）意见的指向性：有些带有倾向性的幼儿园的相关言论会直接对幼儿园以及幼教事业产生影响，干扰不明群众的思想，可能一下子使某幼儿园成为众矢之的。

（六）影响的显著性：因为意见的指向性所以会使事件愈演愈烈，由此产生的影响将是不受控制的。

二、网络教育舆情下暴露的幼儿教育问题

（一）幼儿教育部门失位现象时有发生

1.幼儿园办园理念的虚实：这两年有关幼儿教育事业的问题一直被爆，究其原因也存在于幼儿园的办园理念中。幼儿园在办园时会用正确的理念来招生，但是实际上却不是按照理念走的，所以有理念虚实的问题。2.幼儿教师理念和素养：对幼儿教师的亟需和幼儿教师缺乏的现状之间就会出现招聘时的紧缺，所以，并不是所有的幼儿教师都了解幼儿发展的规律，自然会缺乏相应的儿童理念和专业素养。3.幼儿园舆情体制不健全：幼儿园出现舆情事件后，幼儿园如果没有相应的舆情小组对舆情事件及时做出回应，就会让舆情事件愈演愈烈，使幼儿园处于被动的局面。

（二）舆情主体网络素养有待提高

1.家长以及自由言论网友：幼儿园舆情事件会使家长出现“草木皆兵的”现象，也会有一些缺乏素养的网友发布一些骇人听闻的言论加剧紧张的气氛。2.媒体等宣传媒体的扑风捉影：媒体进行报道时为了吸引眼球就会用一些爆炸性的标题，这就可能形成不正确的导向，对舆情主体产生不良的影响。

三、网络教育舆情下的幼儿教育体系

（一）幼儿园应该转变观念，正确认识网络舆情。（二）健全网络舆论的标准体系。国家网络管理机构。（三）国家应该充分利用大数据时代的技术手段掌握信息传播规律。幼儿园应建立接受和吸纳机制，吸收合理因素。（四）舆情主体应该提高自身素养，给舆情事件解释的机会。（五）幼儿园各项管理机制的完善，以及幼儿教师专业理念知识能力的全面提高。

在2017年出现的幼儿园舆情事件，直接把幼教事业、幼儿教师推上了风口浪尖，媒体的一些言辞不当也给幼教事业带来了副作用，当时舆情事件一度扩散，很多幼儿家长在网络平台上发布表示担心的言论，有的甚至会回家直接询问孩子在园的一些情况，防止出现恶性事件，虽然家长的出发点是好的，但是也确实给幼儿教师带来了影响。有的幼儿教师也在事件之后做出回应，“我要为幼儿教师正言”“幼儿教师是最美教师”等正能量的文章也让更多的人了解幼儿教育事业，了解幼儿教师这个不易但是真心的职业。

网络舆论中需要更多的理性，媒体也要传播正义传播爱，促进网络教育舆情下的幼儿教育事业的良性发展，幼儿园也要以积极的管理思维和应对方式正确对待网络教育舆情事件，促进网络教育舆情的健康发展，进而将网络教育舆情转化为推动幼儿教育事业的动力。

[1]宋歌.新媒体时代教育舆情研究[D].广西师范大学,2016.

[2]杨镜融.互联网背景下教育舆情研究[J].时代金融,2017.

[3]马建军,董元.自媒体时代高校网络舆情教育研究[J].知音励志,2017.