如何构建创新型学前教育舞蹈教学方法

■夏 雯／上饶幼儿师范高等专科学校

一、构建创新型学前教育舞蹈教学方法的重要作用

第一点，充分调动学生学习学前教育舞蹈的积极性。创新型学前教育舞蹈教学方法的构建，能够全面加深学生对学前教育舞蹈知识的理解，促使其在以后开展舞蹈教学过程中，能够积极指导幼儿的舞蹈学习。

第二点，进一步增强学生对幼儿情感等方面的培养能力。舞蹈能够在很大程度上培养幼儿的情感和情绪等相关方面，以促进幼儿形成健康、健全的人格，并有效提升幼儿的自信心。而这些目标的实现，要求幼儿舞蹈教师必须具有较高的舞蹈教学水平。创新型学前教育舞蹈教学方法的构建，能够全面增强专业学生从幼儿实际情况出发来开展舞蹈教学的能力，同时也为幼儿人格品质方面的培养提供极大的便利。

第三点，使学前专业学生深刻意识到舞蹈对于幼儿创造力培养的重要性。舞台限制的了舞蹈表演的活动范围，但同时又进一步丰富了舞蹈的表现内容。舞蹈是一种特殊的具有很强针对性的艺术表现形式，舞蹈过程中所展示出的肢体语言和意境，要求舞者和观众都应具有较强的想象力。创新型学前教育舞蹈教学方法具有良好的教学效果，通过这些教学方法的学习，学生们能够深刻体会到舞蹈对幼儿创造力形成和发展的重要作用。

第四点，促使学生将学前教育教学理论与实践有效结合。创新型学前教育舞蹈教学方法的构建，不但能促使学生学习到相应的舞蹈教学理论知识，还能在以后的舞蹈教学过程中，下意识进行模仿，以达到理论与实践有效融合的目的。

二、创新型学前教育舞蹈教学方法的构建

（一）通过启发诱导法充分发挥学生的主体作用

教学活动属于一种师生共同参与的活动，由于舞蹈教学具有很强的直观性，使得讲解示范法一直作为舞蹈教学的主要方法，但教学方法过于强调教师的教，而相对忽略了学生在教学活动中的主体地位，不利于学生主观能动性的发挥。启发诱导教学法要求教师在主导教学活动的同时，还要引导和启发学生主动参与到教学活动中，积极自觉地进行舞蹈训练。

例如，教师在传授新动作时，可以先以身示范，让学生不用模仿，而直接认真观看，之后引导学生思考各个动作的完成方式，各拍相应的舞蹈动作是什么等。学生们通过对教师示范动作的仔细观察，并通过心理活动去积极模仿，能够有效调动学生学习舞蹈的积极性。

（二）通过小组合作教学法增强学生理论与实践相结合的能力

创新型学前教育舞蹈教学方法的构建过程中，小组合作教学法的应用，能够促使学生之间通过相互帮助和监督来完成舞蹈训练，以全面增强舞蹈学习的效果。同时专业教师应根据舞蹈教学内容，指导学生熟练掌握相应舞蹈动作后，为学生合理布置小组合作学习任务。例如以“感动”为主题要求学生进行舞蹈创作和编辑，并要求学生在创作过程中充分考虑幼儿的接受能力。各个小组通过对舞蹈的创作编辑，能够进一步将所学舞蹈动作和舞蹈知识有效融合，从而全面提高学生进行学前教育的能力。

（三）通过电化教学法有效激发学生的学习兴趣

第一点，运用先进影像技术欣赏舞蹈精品。在教学过程中，教师可将民族舞蹈、古典舞等各种舞蹈类型通过先进的影像技术播放给学生，同时在师生共同欣赏的过程中，教师可为学生讲述舞蹈创作的时期、舞蹈风格以及表现形式等相关内容，使学生在感受道具、服饰以及灯光等的美感的同时，进一步拓宽学生的视野，使学生深刻认知到舞蹈艺术所蕴藏的深刻内涵，极大程度地调动学生学习舞蹈的积极性。

第二点，通过先进影像技术对学生学习效果进行有效反馈。学生在学习完新的舞蹈知识后，通常不能确定自己对这些知识的掌握程度，例如舞蹈动作以及舞蹈风格等方面是否符合教学要求等。教师可利用先进的影像技术先记录下学生的舞蹈动作，然后再播放给学生。其次，学生通过对自己舞蹈动作的反复观察，快速发现自己的问题，并进行合理矫正。最后，教师对学生矫正后的舞蹈动作进行记录，然后再通过影像技术播放给学生。学生在观看到自己正确流畅的舞蹈动作后会产生一定的成就感，从而进一步提高其学习舞蹈的积极性和自信心。

三、结语

总之，创新型学前教育舞蹈方法的构建，对提高舞蹈教学水平，培养学前教育专业学生的综合能力有非常重要的作用。所以，学前教育舞蹈教师应充分认知到构建创新型学前教育舞蹈教学方法的重要性，并在此基础上通过启发诱导式教学方法，充分发挥学生的主体作用，通过小组合作式教学方法促进学生理论实践相结合的能力，通过电算化教学方法激发学生学习舞蹈的兴趣，从而全面提高学生的舞蹈水平，提升舞蹈教学质量。