浅谈英语语法的趣味性教学

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湖南科技大学

在英语学习的过程中，语法和词汇是英语学习中的两大支柱，所以就学习好英语来说，掌握好英语语法是至关重要的。语法掌握不好对英语学习中的听，说，读，写都会有影响。就拿听力来说，如果外国人对你说“If I was going to supermarket tomorrow,I would buy something for you ”,说话人的本意是说他明天去超市的可能性很小，所以用了由“If”引导的虚拟语气，如果你不明白虚拟语气的结构和用法的话，很可能就会认为说话人愿意明天去超市并给自己带东西。那这样的话很可能就会闹矛盾或者是笑话了。英语语法虽然重要，但是由于英语的语法条目繁多，语法体系又难以理解，所以导致学生学习起来却非常困难。目前阶段，我国中小学课堂中的英语语法教学过程仍然是十分枯燥的，主要是以教师为主导，教师把相应的语法点讲解完毕之后，要求学生对相关语法点死记硬背然后记忆，传统的填鸭式教学就使得英语学习失去了趣味性。

一、增强语法内容教学的吸引力

中小学时期是学生各方面飞速成长的时期，无论是生理上还是心理上，青少年对外界的一切事物都抱有非常大的好奇之心。所以教师应充分把握好中小学生这一特性。来设置有趣的课程内容部分来抓住学生的眼球，提高学生学习的积极性。

例如，正式上课后首先展示一个小笑话，并且请一位男同学和一位女同学分角色朗读对话。Wife: If I were a newspaper,I would be in your hands every day.Husband: If you were a newspaper,I would have a new one every day.这样不仅能促进生生之间的交流，锻炼他们的口语能力，还能激发学生学习虚拟语气的兴趣。并且这样的例子能引发学生的好奇心，因为学生一般接触“I”后面是接“was”而不是“were”,这时候他可能会怀疑是不是老师写错了呢？这时候就可以边帮学生解惑边进行虚拟语气一般时态结构和概念的讲解。

二、教具的多样化

传统的课堂语法讲解过程是十分枯燥的，随着信息社会的飞速发展多媒体技术为现代教学模式添色不少，多媒体课件能音频，视频，图片的融合能使课堂变得生动多彩。手机同屏的运用能随时了解学生的掌握程度。思路清晰，简明扼要的板书能让学生快速地掌握语法重点。

例如，教师可以在PPT中向学生展示一些贴近学生生活的有趣的图片来进行虚拟语气的学习，然后让学生运用所学语法结构进行造句练习。教师可以展示《大话西游》中至尊宝和紫霞的剧照并附带中文台词“如果上天再给我一次机会，我会对那个女孩说‘我爱你’”。然后问学生：“Can you translate it into English？”学生要用虚拟语气的结构把图片中的中文台词翻译成英文，并声情并茂地表达出来：“If I had one more chance,I would say ‘I love you ’ to the girl.”此句中，由if引导的从句的谓语动词从have变成了had,。主句中用情态动词加动词的原形。在这个语法教学中，教师通过展示被学生熟知的电影剧照及台词来鼓励学生自主学习，学生在在完成教学任务的同时也获得了英语学习成功的成就感。如果想检查学生对该知识点的实时的掌握程度，教师可以利用手机实时地拍取几位学生草稿本上的造句笔记，然后手机同屏到投影仪，让全体同学一起来检查这几位学生的造句是否正确。一起检查的过程能让掌握得好的同学更熟练已学习过的句型也能给掌握得不是很好的同学一次学习和巩固的机会。

三、小组竞赛模式

上课前将学生分为两大组，让学生自己推选出小组长，并为自己的小组进行英文命名。这又在一定程度上培养了学生自主决断的能力。在学习过程中组织英语小组竞赛，能培养学生的小组协作能力，还能活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，从而提高学习效率，让语法学习摆脱枯燥乏味，让语法课堂变得生动有趣。

比如说，在了解虚拟语气现在时的结构之后，通过小组抢答的竞赛形式以便激发学社的学习积极性。例如：让学生听一首关于虚拟语气的歌曲If I were a boy ,给学生5分钟时间听歌曲，在听歌的同时将虚拟语气结构的句子写在草稿本上，听歌完毕后教师进行检查。采取小组竞争模式来让学生补充歌曲中的虚拟语气句子。如：If I were a boy I’d roll out of bed in the morning.或者通过教师出问题：What would you do if you had a lot of money?学生用虚拟语气造句：If I had a lot of money,I would buy some beautiful flowers for my mother.小组竞争模式不仅能巩固学生的知识点，还能活跃课堂气氛，提高教学质量。

常言道；“兴趣是最好的老师。”对于中小学生来说培养英语学习兴趣很重要，浓厚的学习兴趣能使学生的注意力集中而稳定，这让学生学习英语起来事半功倍。因此，教师在进行教学活动中，特别是枯燥乏味的语法学习中，应创设生动且贴近学生生活的英语学习情境，用幽默有趣的语言手段去感染学生，用有趣的教学方式吸引学生参与到语法教学中来，让学生自主地参与到语法课堂中来，取得更好的学习效果。

参考文献

：

[1]戴如琴.有关初中英语语法“趣味性教学”的实践与思考[J].语数外学习(初中版下旬),2014(2).

[2]郭慧仁.关于初中英语语法趣味性教学的实践与思考[J].中学生英语(初中版),2014(11).