我国社区教育中居民参与的几个主要问题

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一、社区教育对社区居民的重要性

社区教育是指以社区居民为对象，开展系列教育活动，旨在提高社区居民的综合素质和生活质量。接下来将阐述社区教育对社区居民的重要性。

(一)社区教育能维护社区居民的受教育权

我国公民依法享有受教育权，教育面前人人平等。而开展社区教育是公民履行受教育权的途径之一，良好的社区教育能提高社区居民的综合素质和道德品质，同时社区教育也是社区依法执行国家相关法律规定的重要因素。

(二)社区教育是引领社会良好运行的基础

社区教育的独特之处在于其教育模式的双边性：社区对居民有教育义务，有提高居民参与国家事务的职责；同时居民对社区有监督和管理权利，有参与社区及国家大事的决定权。在居民之间充分有效开展社区教育，不仅能提高社区公民的参与性与积极性，而且对社区的进步和国家的发展有积极的促进作用。

(三)社区教育能促进社区居民的个人发展

社区居民参与社区教育对国家和个人的发展都起到促进作用。首先，通过参与社区教育，能提高社区居民的积极性，能使居民的认知从漠不关心转至积极参与，能使居民的态度发生从被动参与到主动关心的变化。其次，社区教育对培养公民的责任感和提高公民的管理能力均发挥重要作用。最后，社区教育能促进公民发展其自身个性和潜能，因为任何教育的目的都是最大程度尽最大可能地提高学习者的潜能，培养其个性的发展。社区教育也如此，在实施社区教育的同时，公民可在其中充分发挥自身优点，开发其管理或监督潜能，不断完善自我，提升自我并成就自我。

二、我国社区教育中居民参与的几个主要问题

上述阐述了公民参与社区教育的重要性与必要性，然而，就目前社会环境而言，在社区教育中仍存在部分缺陷。下文将具体详细地阐释居民在参与社区教育中存在的问题，旨在使社区管理者了解问题并寻找相应解决措施。

(一)居民参与社区教育的意识薄弱

根据上海相关机构调查显示，不足五分之一的居民认为参与社区教育十分重要，但真正参与社区教育的人数少之又少，而大多数居民认为社区教育应采取自愿模式，甚至一部分居民认为参与社区教育毫无必要。所以，在目前社区教育阶段，公民的参与意识薄弱且责任感较低。

(二)居民对社区教育定位不准确

居民普遍将社区教育视为基层的行政部门而非居民自治的机构，这种错误定位导致居民被动消极地参与社区教育，从而给社区教育的正常运行起到阻碍作用。

(三)居民被动参与社区教育

我国社区教育的执行者一般为社区教育委员会，而社区教育委员会的负责人员大多为政府职员，居民基本没有行使管理权的权利。因为居民虽然可通过社区教育行使管理权，但由于在公民与管理者之间存在悬殊的身份差距，所以公民提出的建议或看法在一定程度上很少会得到管理者的采纳和重视。长此以往，居民的积极性将大大降低，参与性将日益削减。

(四)社区志愿者未履行自身职责

居民未能全方位投入社区教育，还取决于社区志愿者未能充分宣传社区教育。主要体现在：社区志愿者参与人数少，活动次数少；志愿者工作未落实到位，相关规定不完善；志愿者工作的无偿性特点，阻碍了志愿者工作的顺利实施，因为无偿将会导致居民积极性降低，多数居民对社区教育本身兴趣不大，何况是无偿志愿者工作。

三、居民参与社区教育过程中针对出现的问题提出的解决措施

上述内容涉及居民参与社区教育过程中出现的问题，接下来将针对不同问题提出不同改进措施，旨在解决问题，提高居民参与性与积极性。

(一)唤醒居民的社区意识

居民参与性不高是导致居民在参与社区教育的关键阻碍。针对该问题，相关管理者在社区教育开展之前，应提高公民的社区意识，通过培养公民的责任感与参与感，方可提高公民的参与性，从而为社区教育的顺利进行奠定基础和予以保障。

(二)促进公民的深度参与

上述内容提到，居民在实际参与社区教育时，与管理者之间存在悬殊身份差距，因而导致居民并未真正参与到社区教育中。针对该现象，政府或相关管理人员首先应制定相关规定和法律法规，从而达到使居民真正参与社区教育中的目的；其次社区管理者应尽可能多的选举符合规定的居民，使其参与到社区教育委员会的决议中，真正做到让居民参与社区教育。

四、结语

本文通过阐述社区教育对公民的重要性及必要性；目前社区教育中仍存在的问题和针对不同问题的改进措施作出了详细阐述。旨在通过解决问题，提高公民在社区教育中的参与性与积极性，从而使公民在社区教育中扮演重要角色，发挥关键作用。