高职英语教师职业伦理精神的缺失及培养策略

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一、英语教师的职业伦理内涵

我国自古以来就有尊师重教的优良传统，英语教师一直以来也被人们认为是阳光下最崇高最伟大的职业。在教学实践中，英语教师也正是在践行着传统及现代的教育理念，认真履行着自己神圣的职责——教书育人，把学生培养成德才兼备的社会主义改革事业的接班人。

英语教师的职业伦理，也就是英语教师在从事教学工作的过程中所应遵循的道德规范、行为总则、职业操守。具体内容表现为英语教师要有追求民主的思想，在教学实践中能用宽松民主的观念对学生进行管理，向学生传播民主自由的思想；还要有追求创新的精神，在工作中应永远不满足于现状，以及现有的成绩，不断用发展的眼光创新的思维来开拓自己的教育领域，同时也能培养学生的创新思维；再就是还有正确的价值观，追求自己育人树德的价值目标的实现。

二、英语教师应该具备的职业伦理精神

(一)崇高的思想品德

英语教师承载着育才树德振兴民族的神圣使命，从这一职业的特殊性出发，英语教师除了要把书本上的理论知识传授给学生，以外，还要用言传身教培育学生的思想品德和道德准则。这就要求英语教师首先要做到身正为范，要有高尚的职业道德和崇高的理想与追求。更要有高尚的社会公德意识和强烈的社会责任感。能积极努力的践行自己的神圣职责，能帮助学生树立正确的三观意识，培养学生优良的思想品质。帮助学生树立远大的理想，追求完美的境界。同时，英语教师也更应该具备基本的教育理论，能够掌握学生的心理以及生理发展规律，用美育的观点来要求自己的教学行为。能用创新意识不断的完善自我，不断的改革教育思想与教育方法，做到真正意义上的教书育人。

(二)渊博的知识与丰富的阅历

英语教师在教学实践中，不但要做到身正为范，以自身的优秀品质以及行为上的以身作则来影响学生。还应该做到学高为师，能用自身渊博的知识、优雅的谈吐、丰富的社会与生活经验来吸引学生，让学生能敬其师而愿闻其道。这要求英语教师不但要具有扎实的基础知识，更要有博览群书的学识，以及丰富的社会生活经验与社会阅历。能够用心理学的知识，具体的了解学生在成长过程中各个阶段的诉求，用自己的经验与精辟的指点，让学生受益终生。英语教师还要不断的努力学习，探索教育领域的新思想新动态，同时也用自己的勤奋好学来感染学生，引领学生在知识的海洋中徜徉。

三、高职英语教师职业伦理精神培养策略

(一)坚持职业伦理底线

在高职的英语教学过程中，结合英语所代表的不同的文化背景差异下的伦理认同观念，英语教师应树立并坚持最基本的伦理规范层次，即底线伦理。这是对社会各阶层在道德义务与道德责任上的最基本的要求，也是职业伦理道德的根本，更是社会发展过程中精神凝聚保证的最基本条件。由于底线伦理建立在普适文化认同的基础上，所以有着广泛的基础，并且在日常的生活实践中也能显示其价值与意义。因此，底线伦理是建设现代英语教师职业伦理精神的基础，坚持这一基础就可以真正实习教书育人的理念的实现。

(二)践行社会主义核心价值观

随着社会的发展，人们过度追求物质利益，而逐渐把对精神的追求边缘化，因此在思想界就凸显出一个世界性的伦理道德探索主题，那就是普适性的价值观与世界观以及职业伦理精神的研究。而社会主义核心价值观，作为现阶段具有中国特色的社会主义伦理道德的具体表现，高度凝聚了半个多世纪以来中国社会主义伦理道德系统建设的成就，表达了中国人民共同的伦理道德准则，反映了坚持社会主义道路下的伦理精神内容与价值取向。践行社会主义核心价值观，即是每一个人内在思想品质提高的有效途径，也是英语教师职业伦现建设的纲领，更是英语教师在教学中的实践方向。

(三)构建伦理制度机制

伦理道德作为每一个人在社会活动中行为遵守的规范，应该是人们所普遍认同的行为总则。但是，由于人们思想发展的差异，以及社会环境的影响，有时候会表现出非理想的状态，即伦理道德的缺失。这就需要用制度化来约束人们的行为，以适应公认的行为规则，这就是制度化的伦理道德。在社会发展多元化的今天，英语教师职业伦理道德也应该形成制度化，从而形成对英语教师伦理道德的有效的督促与保障，更有利于英语教师自身修养的完善。

四、结语

高职英语教师在教学实践中的主要任务就是教书育人，这一教学目的的实现就是要为社会培养更多合格的人才。因此，高职英语教师应该从自己的神圣使命出发，针对当前英语教师职业伦理精神缺失的现状，调节自己的状态，消除思想领域的不良影响。重新学习习近平总书记十九大报告中的践行社会主义核心价值观的理论，认真学习中华民族优秀文化传统中的教育理念。结合自己的工作实践，运用以上的研究策略，重新培养高职英语教师职业伦理精神，努力完成教学任务。