对少儿书法教育的几点思考

随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，国家对于少儿书法教育越来愈重视。书法作为中国的传统文化，蕴含着中国传统文化中的精髓。少儿从小学习书法，不仅有助于自身文化素养的提升，而且有助于传承中华文明，对于推动中华民族的壮大与发展具有重要作用。然而，目前我国书法教育中依旧存在很多问题，及时发现并完善相关问题是弘扬书法文化的工作重点。本文针对少儿书法教育中存在的问题进行分析，从重视书法教育中的素质教育、培养少儿的书法技能、培养少儿的书写能力以及激发少儿的学习兴趣四个方面进行详细阐述。

一、少儿书法教育中存在的问题

（一）学生对书法不够坚持

由于少儿的年龄较小，大多数少儿学习书法都是因为家长的意愿，加之书法练习的过程中时间较久，又很枯燥，少儿在练习书法时需要具备足够的耐心，这对于大多数练习书法的少儿来讲是一个很大的挑战。一些少儿在家长的授意下练习书法，另一些少儿出于自身的好奇心学习书法，由于本身对于书法并不是真正的热爱，导致少儿在练习书法的过程中很难坚持下去。

（二）家长存在书法速成心理

很多家长为了自己家的孩子能够拥有一技之长，在少儿时期便开始参加各种各样的特长班，书法便是其中一项。然而，大多数家长让孩子学习书法之后，总是急于看到学习成果。学习书法的过程实则是一个长期的过程，短时间之内是没办法从少儿身上看到成果的，家长们这种速成的心理会对少儿造成不好的影响。

（三）学习书法的目的过于功利

少儿学习书法的过程应该是一个快乐的过程，在愉快的学习氛围中感受到中国传统文化的博大精深。少儿在书法的学习中不仅能够增加一份技能，而且在练习书法的过程中能够锻炼学生的细心和耐心，在潜移默化中培养少儿的意志力。然而，随着人们生活压力的逐渐加大，少儿学习书法的目的逐渐走向功利，一些少儿学习书法只是为了参加比赛、获得奖项。少儿学习书法的时候过于功利往往无法掌握书法中的精髓。

二、关于少儿书法教育的实践探索

（一）书法教育中重视素质教育

书法在现实生活中的用处并不是很多。书法有限的使用范围让从事书法的相关人员也在思考，书法的立足点究竟在哪里？毕竟成为书法家的只有非常少的一部分。如果书法从实用的角度出发，硬笔字教学相对于毛笔字来讲更加实用。当今社会并不缺少书法家，这与国家大力提倡书法教育的政策似乎有些矛盾。然而，国家提倡书法教育并非是从社会需要的实用性角度出发，更重要的是教育界将书法教育当作美育对少儿进行教育。

书法在我国历史上存在的时间十分久远，它不仅仅是一种技法，更重要的是少儿在练习书法的过程中能够不断提升自身对美的感受。因此，少儿书法教育应该立足于美育教育，重点进行少儿素质的培养，在增加少儿技能的基础上不断提升自身的素质。在对少儿进行书法素质教育培养的过程中，教师需要重点向学生传授书法的艺术之美，提高学生的审美能力，通过对书法的学习激发学生对书法的兴趣。在少儿书法教育的过程中，学生书法技能的培养固然重要，但是更加重要的是充实少儿的内心，提升少儿的精神素养。因此，教师在进行书法教学的时候，不能一味地传授书法的书写技巧，还要向学生传达书法中的精神。

（二）书法教育中重视技能培养

书法技能的训练是少儿书法教育中必不可少的一部分。虽然当今的少儿书法教育立足于素质教育，但是这并不意味着少儿书法教育中对书法技能不加重视。少儿在进行书法技能训练的过程中，可以通过不断的临帖来提高少儿的审美能力与书法技能。关于少儿书法教育中的技能培养，主要从以下方面入手。

第一，对毛笔技能的培训。涂鸦是少儿的天性，在纸上随意作画是大多数小孩子都喜欢的事情。一些少儿在初次进行毛笔技能训练的时候，本身具有极大好奇心。教师在进行毛笔技能教授的时候可以利用少儿的好奇心，打好练习毛笔字的基础。教师在进行书法教学的时候，需要严格要求少儿的执笔，在少儿书写前需要讲解动笔时的技巧，在教学的过程中让少儿了解到关于藏锋、露锋、中锋等专业名词的含义。少儿在练习毛笔字的时候从易到难、由简入繁，在不断的模仿中提高自身的毛笔技能。

第二，对空间关系的体验训练。所谓的空间关系，指的是线与线进行组合和分割，也就是大家所说的“计白当黑”。少儿在练习汉字的时候，会在自身的脑海里形成固有印象，而毛笔字与少儿对汉字原有的印象存在一定的冲突，教师在教学的过程中，需要帮助少儿化解这种“冲突”，掌握毛笔字线与线的空间关系。

（三）书法教育中培养书写能力

毛笔字的书写能力在少儿毛笔字的训练中占有重要的地位。少儿毛笔字的书写能力包含多个方面，其中写字时候身体的姿势、具体的用笔方法、书写的内容等都是少儿在培养书写能力中需要重点关注的部分。提高少儿在书法教育中的书写能力在一定程度上可以提高少儿的综合技能，而书写能力的提高本身需要少儿进行长时间进行书法练习，按照正确的方法进行书法练习，对原帖进行理解并坚持模仿。在进行少儿书法教育中书写能力培养的过程中，不仅仅是对少儿书法技能的提升，更是对少儿意志力的一种锻炼。根据多年的教学经验显示，大多数少儿在进行书写能力练习的过程中，对于原帖的理解能力一直不足，临摹原帖的时候也无法掌握到原帖的精髓，浪费很多时间不说，学生在付出努力之后并没有得到正相关的回报，久而久之，少儿很容易失去对书法的兴趣。因此，教师在进行书法教学的过程中，需要注重培养少儿的意志力，帮助学生养成坚持的习惯。只有少儿养成持之以恒的精神，才能有助于少儿学生在书法教育中提升自身的书写能力。

（四）书法教育中培养学生兴趣

俗话说，兴趣是学生最好的老师。少儿书法教育也是如此。要想让少儿学生的书法水平不断提升，最重要的是培养学生对书法的兴趣。只有少儿一直保持着对书法的兴趣，才能有助于少儿保持对书法练习的热情。关于培养少儿对书法的兴趣，教师可以通过以下方面入手。

第一，利用书法活动激发少儿的兴趣。当代社会中，人们的生活节奏飞快，文化作品在一定程度上能够起到放松人们身心，陶冶人们情操的作用。一些地区会通过举办相关的书法展览来提升市民的文化素养，人们在展览中不断提升审美，从而提高自身的幸福质量。为了加强少儿对书法的重视，教师可以利用现有的优势，组织少儿观看相关的书法艺术展，让少儿能够设身处地感受到书法的美好。

第二，激发学生的主动性，培养少儿对书法的兴趣。提高学习效率，重要的方法之一就是引导少儿学生主动去学习。教师在进行书法教授的过程中不能一味地发号施令，让学生被动的练习，而是需要引导少儿学生主动参与到书法教学中，让少儿学生做书法课堂的主人。学生之间可以以小组的形式进行书法练习，互相评判同学的书法作品，通过激发少儿学生的竞争意识来激发少儿对书法的兴趣。

总而言之，少儿书法教育对于少儿学生日后的成长具有重要的作用。书法作为一种美育教育，不仅能够给学生带来对美的体验，而且学生在进行书法练习的过程中能够不断提升自身的审美能力与文化修养。教师在进行书法教学的过程中需要具备足够的耐心，不仅要传授给少儿书法知识，还要培养少儿学生持之以恒的精神。