小学数学如何构建自主探究式教学模式

甘连生

摘 要：随着现代素质教育的全面普及，为适应学生在素质教育下的教学要求，在不断探索和优化课程教育教学方式，旨在改变以往的传统教学方式，让学生成为学习的主角，充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习过程中总结经验，提升自主学习和独立思考的能力，并对数学学习产生兴趣。主要讲述了在小数数学教育教学中如何有效构建自主探究教学模式，有效开发学生智力，培养学生独立自主的学习能力和创新性思维。

关键词：小学数学；自主研究教学模式；独立自主学习能力

在新课程的要求下，我们在正常的教学过程中，不仅要教孩子学习知识，更重要的是不断完善和优化教育教学模式，以适应现代学生学习的需求，全面实现素质化教育模式，让学生成为学习的主角。因此，在教学过程中，首先老师应转变旧的观念和教学模式，在教学过程中，尽量引导学生自主学习，对教学中提出问题，鼓励学生自主探究寻求问题的答案，而非跟随老师的思想，跟随老师的步伐学习，这样学生无法将老师讲解的知识转化为自身的知识，在解决实际问题的时候无法达到举一反三的目的。在小学数学教学中构建自主探究教学模式，首先老师应改变以往的授受式教学模式，将学生视为学习的主角，积极引导学生，让学生参与到实际教学过程中，在课堂上，老师应引导学生自主学习，主动提出问题，解决问题，这样学生的思维模式才能不受限制，完全掌握数学知识概念的来龙去脉，将书本知识转化成自己的知识，才能有效解决实际问题，达到举一反三的目的，也有效提高了学生的智力，培养了学生独立思考和自主探究的能力，在实现自身价值的同时也提高了学生的学习兴趣。在小学教育过程中如何有效构建自主探究模式，主要有以下几点建议：

一、充分备课，创设具有引导作用的问题情境

自主探究模式教学在小学数学中的应用，主要是引导学生，让学生在参与学习和互动的过程中积极探索知识概念的来源，并非传统教学过程中的只给出结论让学生强行记忆。因此老师应根据需要学习的知识，结合教学实践，在备课过程中设置教学情境，一步一步引导学生寻求学习过程，探究问题的答案。如在讲述“小数点向左移动引起小数大小变化的规律”时，老师先提问“0.1×10=？，0.1×100=？，0.1×1000=？”让学生得出答案，然后再提问“1000/10=？，100/10=？，10/10=？，1/10=？”让学生观察答案有什么变化规律，最后让学生任意写出一个数字，用相同的方法计算，然后以提问的方式让学生说出答案，并总结出规律，或以分组讨论的方式，让学生先探讨计算过程，并总结变化规律，最后老师通过系统的方法讲述小数点向左移动引起小数大小的变化，学生参与了学习的整个过程，加深了学习印象，老师讲解过程中，学生对于不懂的地方再次提问，老师耐心作答。

二、不断优化课堂教学，创设自主探究学习氛围

在传统的小学数学教学过程中，首先老师讲解所学的数学知识的概念，然后以做习题的方式巩固所学内容，等学生做完习题后，老师会以提问的形式让学生说出解题过程或题目答案，这样一对一的提问方式会让学生产生紧张心理，或者一对多的提问方式，有的学生没有写出答案，也能蒙混过关，这样无法拉近老师和学生间的距离，老师也不能精准掌握每位学生的学习状况，学生对所学的知识也并未达到学以致用的目的，因为老师在讲解知识的过程中，学生的思想依然跟随老师的思想步伐。自主探究模式不仅仅是做练习题的时候才用到，它应贯穿于整个数学课堂教学过程中，才能发挥其真正的价值。如在学习认识图形的过中，首先老师讲解图形的相关概念，然后让学生认识现实中的黑板是什么形状？长在哪里？宽在哪里？让学生作答，然后再让学生集思广益，联想实际存在的物体，老师用一对一的提问方式，检验每位学生对知识的掌握情况。或在讲解数的加减法运算时，老师可以这样提问：“5×4等于多少呢？20/5等于多少呢？”待学生得出答案后，老师将加法和减法运算应用到同一题目中，引导学生计算：“5×4/5等于多少呢？”这样先易后难，循序善诱的学习方式引导学生不断思考，不断探究加减运算的规律和方法，在这个过程中，老师要不断鼓励学生回答问题，在数学教学中学生由被动转为主动，当学生做出答案后，老师应以鼓励的方式赞赏学生，让学生在学习过程中找到自信，实现自身价值，在鼓励中更加努力得到表扬，这样学生会对数学教学产生兴趣，在课堂上积极思考，与老师间形成良好的互动，在快乐的学习过程中，其智力和数学思维得以快速建立，形成数学素养，为以后的学习奠定良好的数学基础。

在小學数学教育教学中构建自主探究学习模式，让学生成为学习的主角，老师应精心设计问题情境，一步步引导学生参与到问题中，并一步步探究解决问题，了解相关知识概念的计算过程和来源，将书本知识完全转化为自身知识，形成一套属于自己的学习模式，这样在解决问题中才能游刃有余，达到举一反三的目的，也有效提高了学生的学习兴趣，对培养学生自主学习和开发智力有着重要的作用，也实现了素质化教育的要求。

参考文献：

[1]朱雪莲.浅谈小学信息课程教学中学生自主探究学习能力的培养[J].成功（教育），2013（20）.

[2]李玉梅.如何让学生自主探究学习[J].中国教育技术装备，2011（10）.

[3]范鲁慧.自主探究学习法在小学数学教学中的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.