谈小学语文教学过程中寓教于乐的应用

黄翠华

摘 要：小学语文教学可以有效地利用学生的好奇心，调动学生学习兴趣，提高语文教学效率。而语文教学中“寓教于乐”就可以激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的一把钥匙。本文借助课本剧、歌曲和游戏的形式，激活学生对语文的喜爱，加强语文知识的实践运用。

关键词：寓教于乐；小学语文；应用

小学语文的教学过程既是学生获取知识的过程，同样也应该成为学生们收获快乐的过程，寓教于乐应该成为小学语文教师的核心理念。

一、表演课本剧，启发学生理解课文内涵

小学生在语文学习过程中有必要认识课本剧，因为课本剧是一个综合舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象。在这个阶段，学生通过适当的课本剧表演，能够加深对课文的理解以及对生活的感悟。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表干军万马，走几圈就可以跨越万水干山，变换一个场景和人物就可以相隔几年之后……教师可以根据适当的课文内容，让学生们通过设定好的台词进行表演推动情节发展，表现人物性格。台词语言尽量通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

如《大作家小老师》这篇课文就比较适合学生进行课本剧表演，教师可以找两名学生分别扮演萧伯纳和小姑娘娜塔莎，出场场景可以由学生安排，如小姑娘跳着美丽的舞蹈吸引了大作家萧伯纳，萧伯纳非常喜欢小姑娘并和她开始愉快地跳舞唱歌。在舞台上旋转几圈后，萧伯纳说：“别忘记回去告诉你妈妈，就说今天陪你玩的是世界上有名的大作家萧伯纳。”这时候学生一定要表演出萧伯纳那种高傲和自豪的神态；而扮演小姑娘的娜塔莎也用萧伯纳的口吻说道：“请你回去告诉你妈妈，就说今天陪你玩是苏联小姑娘娜塔莎。”神态要变现出單纯、快乐和自豪感。让观看的学生们能够体会到人不管取得多大成就，都不能自夸，都应该平等相待，永远谦虚。相信通过这样的课本剧表演，能够让学生们能够深刻地理解课文故事内涵，给予学生深刻的启发。

二、适当借助歌曲，激活学生对语文的喜爱

小学生语文学习常常需要借助创新的方式来激活学生对语文的喜爱，运用歌曲在语文课堂上渗透不失为一种完美的协调。歌曲的运用方式多种多样，要讲求艺术和美的结合来打动学生的学习氛围。如在学习《二小放牛郎》这篇课文时，教师可以进行第一环节唱歌曲，品歌词：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小……这首歌描写了王二小为了保护老百姓，把敌人领进埋伏圈，自己英勇地牺牲了。他的牺牲换来了许多人的生命，换来了战斗的胜利，他是一位抗日小英雄，所以我们要歌唱他。从情感上体现出王二小用自己的智慧智斗敌人，有着勇敢大胆不怕牺牲的精神。从语言上让学生体会到秋风吹遍了每个村庄，这个动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郎。通过歌曲的方式让学生们更深有感悟今天的幸福生活得来不易。第二环节让学生们再次品读课文，加深学生对课文内容的理解。教师可以设定一个故事情节，如爸爸妈妈不在家，自己拿着家中的钥匙，放学回家路上突然遇见陌生人威胁你，并威胁你把他带到家里，把值钱的东西拿给他，你该怎么办？完全可以让学生带着问题去思考去解决，相信学生也能做到理论联系实际，用自己的智慧去解决这些问题。

三、开展游戏活动，加强学生语文知识实践运用

游戏活动是实践性比较强的活动，在游戏中满足学生的好奇心、对角色身份的模仿、发展社会性交际能力这些都符合语文教学的要求。通过一系列游戏的开展，使我们明白在教学过程中不要忽视儿童爱玩的天性，尊重他们的心理特性，所以教师有必要在语文教学中利用游戏提高学生学习的兴趣。尤其小学生在初学汉语拼音，教师适当利用小游戏，如坐火车拼音游戏、看口型猜字母游戏、踩石过河游戏等让学生将拼音学习当成一种快乐、一种享受、一种追求。

如在学习声母“jqx”和“u”相拼是语文汉语拼音的难点，教师在这点学习上如果利用游戏就可以比较好的解决这个难点问题。教师可以设定一个故事情节，夏日的傍晚，小u和妈妈一起去公园散步，风景优美，小鱼和妈妈走散了，找不到妈妈，它难过地哭了。这时候聪明的jqx出现了，连忙走过去对小鱼说：“我可以帮你找妈妈，但是有一个条件。”“什么条件？”“你必须把脸上的眼泪擦干净。”小u连忙擦干了脸上的眼泪，高兴地笑了。就是利用这样的故事情节让孩子们带上头饰把这个故事演一演，这样擦干眼泪的这一情景就会在孩子心里扎根。这就是通过游戏加强实践运用，使学生们牢固掌握汉语拼音知识。

总之，寓教于乐在小学语文学习过程中有着举足轻重的作用，小学生的兴趣决定课堂学习效果。在这种情况下，教师一定要把课堂激活，以生动趣味的课堂吸引学生对语文的热爱，打造创新语文课堂。

参考文献

[1]张龙清.试论小学语文教学中的寓教于乐的学习方式[J].现代交际，2012（03）.

[2]钟智芳.寓教于乐提高倍文教学质量[J].西部素质教育，2017（14）.

[3]王淑敏.如何让小学语文教学寓教于乐[J].学周刊，2011（14）.