情景创设在小学英语口语中的应用探讨

贾金璐

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学英语新课程改革也进行得如火如荼，一些地区的小学仍在使用传统的英语口语教学模式，授课方式单一，教学效果低下，与新课程改革要求有着明显差距。分析小学英语口语情景创设教学的可行性，证明吉林市城区小学英语口语教学适合使用情景创设教学法。对于英语口语教学而言，最主要的是学生的听力与表达能力的提高，而对于这种语言学科的教学往往要立足于实践练习上，情景教学就是一种非常适合的教学方式。

关键词：情景创设；小学英语；口语

英语作为越来越重要的基础学科，在小学中受到广泛重视，而小学英语口语教学中所存在的问题也随之而来，老师们不断寻找更好的办法努力提高小学英语口语教学程度，加深学生对英语的理解，提高学生的英语素养。依靠情景创设，增加学生的学习兴趣，使学生全身心投入口语学习过程中，努力从基础着手，提高学生的口语水平。

一、情景创设的特点与意义

情景创设主要是指教师依靠多种形式对学生所学内容进行情景的设置，使学生身临其境，更加生动地展示课堂内容，提高学生的兴趣。情景创设可以依靠视频导入以及音频等多种方式，让学生能够全方位体验教学，充分调动学生的学习积极性。依靠情景创设学生在学习的过程中相互组队练习口语，可以在加强学生的口语练习的同时极大地提高学生的口语水平。情景创设不仅可以增强学生对于英语知识的理解能力，提高学生的英语表达能力，更可以通過情景创设提高学生的学习兴趣。

二、小学英语口语教学现状

在现阶段的小学英语教学过程中，学生主要接触英语的范围比较窄，这时的学生在日常的学习中不能充分地练习口语，成为以后英语学习过程中的障碍。在学生的口语练习过程中，学生的口语没有得到及时纠正，使得学生的口语存在一些问题。同时在小学英语课堂上，学生缺乏口语练习时间，这时学生的口语水平没有办法通过锻炼得到提高，限制了学生的发展。

三、情景创设在小学英语口语中的策略

1.基于英语基础，锻炼口语

依靠情景教学对学生进行情景创设，同时在情景创设过程中，基于英语基础对学生的口语加强锻炼，使学生在锻炼口语的同时能够提高基础知识储备，为学生以后的学习奠定坚实的基础。例如，在情景创设的过程中，老师增加学生音标的练习，使学生的口语发音更加标准。只要有了良好的发音，才能使学生的口语更加纯正，为学生以后的发展打下基础。英语口语基础部分的练习能够有效帮助学生提高英语的理解能力，使学生更加具有语感，在以后的口语练习过程中更加简便。

2.进行情景创设，对话练习

在课堂上，老师今天情景创设进行对话练习，让学生达到提高对话能力的效果。本身语言的学习就不仅仅是针对学生自己能力的提高，更重要的是人与人之间的交流与表达，而依靠情景创设让学生之间进行对话，能够有效地提高学生之间的表达能力，更有效地提高学生英语口语的能力。例如，老师在课堂上可以以餐厅、医院等为背景，让学生进行情景模拟的锻炼，通过不同的地点等，让学生抓住对话的特点，从中寻找技巧，提高口语能力，在对话练习的过程中，老师及时对学生所存在的问题进行纠正，规范学生的音标发音，引导学生养成良好的学习态度，对口语产生兴趣。

3.依靠多媒体，提高学习兴趣

多媒体教学方式相对于传统的教学方式而言，它可以充分利用小学生的想象力和创造力制订相应的教学课件，充分创造出一个图文并茂、形象逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了便利的表达工具，有效激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。随着科技的发展，多媒体技术被广泛应用于课堂中，而对小学教学而言，多媒体技术应用相对较少，在小学英语口语教学中，老师以情景教学为背景，增加多媒体导入，依靠多媒体能够将枯燥乏味的英语变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣，增加学生的英语口语能力。例如在生日聚会情景教学过程中，老师在课堂上播放生日聚会PPT视频和图片，然后让学生融入情境之中进行对话，这样可以使情景对话更加生动，学生的学习兴趣也更高。

4.分小组教学，情景对话

分小组教学能够有效地调动学生的积极性，在进行情景设置的同时，老师对学生进行小组划分，把不同水平和学习能力的学生划分在一起，使得学生能够互相帮助，互相促进，提高口语水平。例如在课堂上，老师可以让学生进行课堂展示，通过小组的形式，对某一课文或者是阅读进行对话练习，从而达到提高学生口语水平的目的，提高学生的学习积极性，让学生共同进步。

综上所述，依靠情境教学能够有效地激发学生的学习兴趣，同时对学生增加练习，使学生的口语得到有效锻炼。在教学过程中，老师依靠小组教学以及多媒体导入，使学生的情景更加生动，从而使学生有效地参与课堂练习。本文针对情景创设在小学英语口语中的应用进行深入探究，依靠基础音标教学等方式提高口语发音，使得学生能够有效得到锻炼，提高英语口语水平。

参考文献：

[1]黄丽萍，咸金霞.小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析[J].中国校外教育，2017（21）：91.

[2]孙瑞.情景创设在小学英语口语中的应用探究[J].才智，2017（33）：100.