趣中求学 学中有乐

楼琳萍

摘 要：拼音是语文教学的重点，也是语文教学的难点。考虑一年级学生还处在以表象思维为主的阶段。因此，教师在课堂教学中应充分考虑学生的认知特点，迎合学生的心里，让学生在玩中学，学中乐。以《z、c、s》教学为案例，通过前后两次上课的比较，让学生学中乐，乐中学。

关键词：拼音教学；反思；有趣；快乐

《义务教育语文课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形似，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语文生活中的运用。”本节课为《z、c、s》教学的第一课时，学生初次接触平舌音，因此必须使课堂有趣，学生在乐中学，使学生充分参与到课堂中。

一、平淡无奇式课堂反思

（一）教学案例

师：我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？

师：小朋友们真厉害！老师要带你们去拼音王国里认识更多的拼音朋友。

师：（出示课文图片z）图上画的是谁？在干什么？

师：那她写的是什么？（很多学生直接说出是z，教师带读）

师：读z时，舌头要放平。（同时做手放平的动作）我们一起读一读。

师：现在读给你的同桌听一听。

师：小朋友们都会读了，接下来我们来学习z该怎么写，首先请小朋友们开动小脑筋想一想你有什么办法记住z的形状？

生：z像我们数学上的2字。

师：你真聪明，z就像2字，但是它和2又是有区别的。注意z是有棱角的，2是没有棱角的（教师范写）。z写在哪一格？有几笔？

师：小朋友们拿出你们的右手，跟老师一起写。（同样的方法学习c、s）

（二）教学反思

整堂课下来，3个拼音的教学模式一成不变，一年级新生在学习中尽感乏味，课堂参与度不高。在此，我进行深刻的反思：

1.课堂教学平淡无奇。这是本节课最大的问题，缺乏创新，学生参与度不高。如在本课导入时，只是简单的提问，没有过多的语言和情景。

2.语言还未儿童化。儿童化的语言才能走进学生，才能便于学生理解你所讲的内容。有句话说：“好孩子都是夸出来的。”语言是教师与学生沟通最好的桥梁。

3.表情动作过于死板。课堂教学中，我没有过多的笑容，使氛围很紧张。

二、妙趣横生教学实践

（一）巧用图片，创设情境

在课堂导入部分做了如下修改：

师：今天，我们要到拼音王国里去认识几个新的朋友，老师把打开拼音王国的钥匙交给你们，开门的时候要一边开一边说：“芝麻开门”。钥匙拿好了吗？

在复习回顾中做如下修改：

师：（幻灯片出现一条弯曲的小路，路上有b、p、……q、x和ɑ、……ü），呀！打开大门，拼音王国里的老朋友都来迎接我们了，它们热情地问：“你们还记得我们吗？”先跟它们打招呼吧！（生1：你好！b！生2：你好！p！……）

师：跟老朋友打好招呼了，新朋友也迫不及待地出来和你们见面了（出示z）。

修改后的新课导入，将复习与导入环节紧紧联系在一起，通过亲切的儿童化语言，创设拼音王国的情境，让学生在情境中学习，找到学习的快乐。情境教学，使学生充分参与到课堂中，提高学生学习拼音的兴趣，不仅使课堂变得生动有趣，更是迎合了一年级学生的学习心理特点，站在儿童的角度设计教学，是拼音教学的关键。

（二）動静结合，帮助识记

在学生识记z、c、s的字形时，我增加了拍手歌这一环节。

师：小朋友们，你们学得真认真，老师奖励你们一首拍手歌。

幻灯片出示：你拍z，我拍z，小2小2 zzz，你拍c，我拍c，半圆半圆ccc，你拍s，我拍s，半个8字就是s（师带领学生边拍边读2遍）

拍手歌是将所学内容转化为音乐和肢体最便捷、最直观的形式。在拼音教学中，运用拍手歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，使学生在流动的节奏感中发展了音乐智慧，在音乐中找到了语文的融汇点。

（三）趣味认读，巩固记忆

学生认读的形式有很多，我们常用的有指名读，开火车读……这些对一年级学生有一定的作用，但缺乏吸引力。因此，在本堂课的最后巩固环节中，我对读做了如下修改设计：

师：（出示幻灯片孔雀，孔雀的尾巴没有涂上颜色）现在z、c、s淘气的躲进了孔雀的尾巴里，谁能把它读对，孔雀的尾巴就有颜色了。

师：你们看孔雀的尾巴变漂亮，接下来的小朋友可不能读错哦！（指名读）

一年级学生学习拼音，靠单纯机械式地读，不能有较好的效果，但读又是拼音的重头戏。因此，一年级教师在学生读的方式上，应该多做研究。于是，摘苹果、爬楼梯、拔萝卜、捡贝壳等方式应运而生，都是借助多媒体这个体现教育现代化的工具，将读表现得活灵活现，让学生爱上读。

从平淡无奇的课堂到妙趣横生的实践课，这不仅是教学的转变，更是学生学习方式的转变。我用创设“拼音王国”的情境，引导学生进入课堂，老朋友、新朋友使课堂生活化，使知识点更具平常性。动静结合，学生更易被课堂所吸引。通过形式新颖的读的方式，巩固学生的记忆，帮助识记。这堂课的转变，让我对拼音教学有了更深入的了解，期待我的拼音教学能力能有一定的提高。

参考文献：

[1]刘丛樱.快乐学习在小学语文中的作用[J].科学中国人，2017（8）.

[2]文言诺.在兴趣中学习，在乐趣中收获[J].知识就是力量，2017（8）.