信息技术在小学体育课堂中的有效应用

摘 要：体育与健康课堂教学与现代信息技术有机结合，是体育教学改革中的一种新型的教学手段。在体育与健康教学过程中，适当地发挥信息技术功能来辅助教学，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。

关键词：信息技术；体育；课堂

一、信息技术在小学体育与健康课堂教学中的作用

1.创设活泼教学情境，激发学生学练兴趣，使学生“乐学”

在二年级跳跃单元各种单、双脚跳的教学时，抓住学生对童话故事向往的心理，创设了小兔子采蘑菇的情境主题。课的开始先在电脑屏幕上滚动播放小兔子在大森林里玩耍的图片，接着播放兔子舞的音乐，老师就和学生一起听着音乐跳兔子舞进行热身。接着电脑屏幕中出现蘑菇城堡的图片，问孩子们愿不愿意和小白兔一起去魔古城堡采蘑菇呢？可是去蘑菇城堡的路很难走，我们要学了本领才能去采蘑菇。从而引出了本节课的主要内容，先练习双脚跳，再通过小兔子受伤了，让学生模仿单脚跳练习。整个过程中电脑屏幕上的图片和音乐随着练习的情景不断变换，再加上教师适时的引导，让学生融入故事情节进行单双脚连续向前跳，提高了学练兴趣。

信息技术在体育与健康课程教学中的应用，能激发学生的学习兴趣，学生“乐学”就能够自觉去练习和体会动作技能技巧，课堂教学效果也得到了显著提高。

2.建立正确运动表象，突出教学重点、难点，使学生“会学”

学生对一个新动作的形成，必须通过看、听来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，因此老师的示范必不可少，但是由于教师自身的身体素质、对动作要领的领会程度等因素，动作示范有时并不准确。另一方面，很多动作的示范只是一瞬间的过程，例如：田径跳跃项目的空中动作，支撑跳跃的连续动作，滚翻、投掷等动作。教师做示范的时候，由于动作需要连贯性，所以重难点很难突出。教师可以在课前先将标准的动作通过摄像机拍摄下来，制成多媒体课件，采用慢动作、暂停、重放等方法反复播放，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，突出重点、难点，更全面地建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率。

在一年级前滚翻的教学中，学生很难把握“抱膝”的时机，翻滚时身体容易散开。这就可以把整个技术动作制作成动画。在学生练习失败后，将成功和失败的动作动画播放給他们看，让他们对比观察并讨论，动画中的人物为什么能成功？怎样才能把身体紧紧地团起来呢？什么时机抱膝？一连串的问题后再让学生观察课件，在抱膝的时机处加上特别的音效。同时演示学生因为抱膝时机不对而不能很好地完成动作的动画，让学生进行比较、分析，进一步巩固正确动作的概念。

通过这样的教学不仅使学生掌握了动作技能，还提高了学生观察问题、分析问题并解决问题的能力，使学生主动思维，掌握了学习的方法，使学生“会学”。

3.融入娱乐游戏活动，使学生善思

通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育性为一体。比如在模仿动物爬行教学中，课件出现青蛙跳动的画面：学生想到了多种动物的行走动作：袋鼠跳、大象行、熊走、鸭子走等。当出现蜜蜂飞的画面时，想到了多种的昆虫和鸟类，进行模仿动作和声音，同时学生也提出了很多问题：为什么它们能飞？它们能飞多高？为什么它们不会从空中掉下来？

在教学中充分利用信息技术的多感官功能，激发学生的创新意识，使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉关节，又使学生善思。

4.展示体育运动魅力，树立终身体育意识，使学生“勤练”

利用信息技术丰富体育教学可以使学生走出狭隘的体育概念，拓展体育运动的空间，如在体育课上为学生播放体育比赛的片段，介绍优秀运动员，讲解运动规则等，运用多媒体使学生走出“操场”与“学校”这个小圈子，使教学不受时间、空间的限制。新学期开学初2018年冬奥会刚刚结束，在体育课上我组织学生观看部分项目的视频片段，当我国健儿喜得桂冠，看着国旗升起，学生个个热血沸腾，在潜移默化中接受了爱国主义教育。

通过信息技术还可以展示具有地方特色的传统体育项目，如我国民族的瑰宝——武术，汩罗江畔的赛龙舟、北京天坛老人的踢毽子，山东潍坊的放风筝，还有本地的“滚铁圈”等等，把这些项目请进我们的课堂，使学生感受到体育活动就在我们身边，使学生更加喜爱体育，为他们终身体育意识的形成打下坚实的基础。

二、信息技术在小学体育与健康教学应用中需注意的问题

1.教师要转变教学理念，不断学习，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率

2.信息技术在体育与健康教学中应用，其主体是课程，而不是信息技术

信息技术只能对课堂教学进行辅助，不应该对信息技术过分依赖，而缺少应有的讲解与练习。教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。

3.信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性

选材要紧扣本堂课的教学重点、突出难点，因此内容要简洁清晰，得以提高课堂效率。

现代信息技术在体育与健康教学中的应用，为进一步推进体育课程改革提供了保证。体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，合理运用现代信息技术在体育教学中的辅助作用，为小学体育教学开辟一片新天地。

作者简介：耿小燕（1982—），女，汉族，山东人，现定居上海，硕士研究生，小学一级教师，从事小学体育兴趣化教学研究工作。