借助多媒体，提升小学数学教学有效性

秦泗美

摘 要：随着我国经济水平的提升，各行各业都取得了突破性进展，在现代化技术发展的影响下，现代教学理念也越来越受到社会各界人士的关注，相应地，多媒体教学也在一定程度上得到了普及和推广。在课程改革不断深入的大背景下，多媒体教学也已经被广泛应用于小学数学教学活动中，积极应用这种现代化教学方式，除了能够加快教学方式的转变速度，更重要的是能够充分调动起小学生对数学的学习兴趣，从而有效提升小学数学的有效性。根据多年一线小学数学教学经验对相关问题展开探讨，希望能够为小学数学教学质量的提升做出微薄贡献。

关键词：小学数学；解决策略；多媒体教学

近几年，我国的科学技术取得了显著进步，小学数学教学活动也积极引入现代化的信息技术，截止到目前，多媒体已然成为小学数学课堂教学的重要表现形式。数学老师应该具备一定的信息技术基础，能够正确、合理地运用多媒体，并在此基础上将之与数学课堂有机结合，使小学数学课堂教学更加符合当代小学生的学习需求，为学生创造出轻松愉悦的课堂气氛，促使学生能够主动汲取知识，进一步提升小学生的数学素养。

一、多媒体教学在小学数学教学中的重要性

1.能够促进课堂教学的有效实施

我们知道，在传统课堂教学过程中，大部分教师采用的是单向灌输的填鸭式的教学方法，学生属于被动接受知识的一方，而且教学方式过于单一，学生的学习兴趣不高，教学效率较低。而多媒体教学方式的引入很好地解决了这一现实问题，借助多媒体，小学生从被动接受知识的角色转变成了主动汲取知识的角色，大大增加了师生之间交流互动的时间，最大限度地活跃了数学课堂气氛。

2.能够有效激发学生的学习兴趣

要想切实提升小学数学教学效果，就必须充分重视对学生数学兴趣的培养，只有以兴趣为基础，小学生的数学素养才能够得到大幅提升。数学是一门对学生逻辑思维能力要求较高的学科，但是小学生由于受到多种因素的限制，其思维能力和理解能力都处于比较薄弱的阶段，多媒体的介入能够帮助小学生更好地理解知识点，能够有效地把复杂的问题变简单，把抽象的问题变生动。例如：在教授学生学习圆柱、圆、圆锥等相关知识的过程中，教师可以充分利用多媒体教学方式，为学生展示相关的图片或者视频，将一些生活中的实例应用到教学活动中，如漏斗、水杯等。

二、运用多媒体手段提升小学数学教学有效性的措施

1.创设教学情境

数学在学生的学习生涯中占有重要地位，小学是为学生打下良好基础的基础阶段，如果学生在小学阶段就不具备数学的学习兴趣，势必不利于学生日后的整个学习过程，因此，老师应该不断丰富自身数学教学手段，积极利用多媒体教学方式，并合理利用它的优势，为小学生创设出利于学习数学知识的教学环境。例如，在执教认识钟表相关内容时，可以用谜语导入的方法吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生们猜谜语“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完”，老师鼓励学生自己猜出谜语，随后抓住学生兴趣高昂的大好机会通过多媒体为小学生展示各种类型的钟表，使学生能够更加形象、直观地看到我们所要学习的内容，为接下来的教学做好铺垫。老师为学生创设出良好的课堂氛围能够有效提升学生學习数学的欲望，课堂时间本就宝贵，如果数学老师能够在这宝贵的课堂时间中不断延长学生学习数学的有效时间，那么，小学数学教学质量的提升也就变得相对容易了。所以，老师应该以学习内容为依托，充分结合小学生的性格特点，利用合理的方式展开教学，不断提升教学水平。

2.实现有机结合，增强学生学习能力

多媒体教学的优势是有目共睹的，但这并不意味着传统教学方式一无是处，只有在合理利用多媒体教学方式的条件下才可能会达到预期效果，因此，我们在实际教学活动中，有必要充分认识到有这一点，这就需要教师把传统教学方式和多媒体教学方式进行有机结合，以期进一步提升小学数学教学的有效性。多媒体能够为学生提供更加直观、生动的画面甚至视频，学生根据这些内容能够形成初步的认知，但是期间还需要老师的详细讲解，二者的紧密结合才是有效提升教学效果的不二法门。除此之外，由于小学生的身体和心理都处于发展阶段，他们的好奇心比较大，结合这一点，老师应该全面考量多媒体教学内容对学生形成的影响，确保在满足学生好奇心的基础上保证教学效果。例如在学习“三角形”时，老师可以通过多媒体把生活中带有三角形的事物呈现出来，让小学生自行识别和判断，三角形相关内容较多，老师在展示相关知识点的同时，还要注意对易错知识、易忽略的知识进行讲解和点拨，一方面能够促进学生对相关知识的理解，另一方面，还可以一定程度上增强学生的学习能力。

3.借助多媒体开展游戏教学

众所周知，小学生的天性就是爱玩游戏，在教学活动中，老师就可以充分利用小学生的这一性格特点，利用多媒体的优势展开游戏教学，在这一过程中，学生既可以充分体会到游戏的趣味性，还可以更加深入地领会到学习数学的乐趣，刺激学生主动参与到课堂教学活动中，对教学质量的提升大有裨益，可谓一举多得。例如在帮助学生们记忆乘法口诀时，为了提升学生的参与度，老师运用多媒体在屏幕上滚动1到9这几个数字，然后随机喊停，学生看到屏幕上的数字就要相应数量的学生抱在一起成为一组并说出对应数字的乘法口诀，为了巩固学习效果，要求每一位学生都要说，组内学生全部说对就可以获得一分。通过多媒体展开游戏的教学可以提升小学生的学习热情和进行主动学习的欲望，还能够培养小学生的团队意识，有效提升小学数学教学的有效性。所以，在实际数学教学过程中，老师有必要全面分析执教内容，并在此基础上设置能够调动学生学习兴趣的教学方式，从根本上提升教学水平。

现阶段，我国教育改革措施不断深入，而小学作为学生人生中的基础阶段，更应该得到相当的重视，在小学数学教学中，校方要充分认识到多媒体教学的重要作用，采取切实有效的措施把多媒体教学手段的优势充分发挥出来，在尊重小学生身心发展特点的基础上使其能够全面为课堂服务，不断提升数学教学的有效性，推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]邵斌.利用多媒体手段提高小学数学教学的有效性[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2015（7）：5.

[2]刘炜.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2017（10）：55.