覃荣英
摘 要:留守儿童,已经成为农村学校学生群体的主体,如何有效改善这一现状成为亟待解决的问题。这一问题的改善不仅关乎留守儿童的成长,更有助于学校、家庭、社会的和谐发展。因此,要加强重视,充分发挥自身引导作用,对孩子在学习、生活以及心理上的问题进行疏导,用爱去感染孩子,让其内心世界充满爱。结合实际具体阐述改善农村留守儿童教育问题策略,以此探寻优化教育之道。
关键词:农村;留守儿童;教育问题;策略
留守儿童,指的是父母一方或者双方在外务工,独自留在农村生活,并由其他亲人代为监管的不满16周岁的孩子。这些孩子是一个特殊群体,他们缺乏家庭教育和父母陪伴,比同龄人心理承受的更多,在学习、性格方面存在缺陷。对此,要加强关注,积极引导,充分发挥自身力量去帮助孩子,给其温暖和爱,以此让留守儿童内心充满爱的阳光,促进其正确人生观、价值观的树立。
一、关注品德教育,培养健全人格
留守儿童长期缺乏父母陪伴,在亲情方面存在严重缺失,导致思想出现偏差,不仅容易和人起冲突,而且已经出现了更严重的问题,像心理孤独、行为叛逆,甚至会做出极端的事情,不仅伤害自己,还威胁到他人生命安全。
针对这一问题,要加强留守儿童的思想品德教育,经过引导、疏通,帮助其解决问题,营造良好的心理环境,让其健康成长。在沟通、交流过程中,要充分尊重学生,保护其隐私,认真倾听孩子想法,从中了解到问题原因,有针对性地交流,以此促进问题解决。除了言语交流外,我会在班级设置“图书角”,准备一些品德教育的书,鼓励孩子阅读,让其在这一过程中意识到自身不足,进而“悄悄”改变。或者,我会在班级开展德育主题的班会,提供平台,鼓励学生交流,说一说,问一问,以此加强对良好品德的认知。长此以往,孩子就会在潜移默化中意识到良好品德的重要性,进而改变自己的行为,树立正确的人生观、价值观,主动融入集体中。
这样一来,就能借助思想品德教育激励学生,让其发现自身不足,在做出不道德行为之前扼杀思想,以此促进良好品德的形成。在这一过程中,要积极引导,不断肯定,给予孩子充足的信心,让其健康成长。
二、关注情感教育,明确发展方向
相比于同龄人,留守儿童在心理上存在较多问题,一方面是由于家庭教育的缺失,使其在遇到问题后无法及时解决,只能藏在心里;另一方面是因为本身年龄小,经常被忽视,导致情况恶化,最后形成叛逆心理或者不同程度的抑郁。
针对这一问题,就要加强情感教育,定期与孩子交流,帮助其疏导,以免情况恶化。根据心理研究表明,儿童虽然年龄小,看上去单纯,但是很容易受到外界影响,产生叛逆心理。因此,我们要尽早干预,积极应对,以此指引孩子正确的发展方向,避免其心理问题加重。在具体应对时,我会定期家访,了解孩子在家表现,及时与其监护人沟通,针对出现的问题共同商讨,想出解决策略。之后,我会结合实际,有的放矢地关爱学生,做到严慈并济,让其在学习、生活中不自卑、不自暴自弃,感受到来自教师的温暖,获得前进的动力。此外,考虑到孩子情感上的需求,我会经常联系孩子父母,提醒其与孩子交流,相互分享趣事,增进感情,以此弥补缺失的家庭温暖。这样,孩子就不会因为亲情的缺失出现心理问题,以至于影响其身心发展。
通过这样的设计,就能落实情感教育,让孩子在温暖包围下快乐成长,尽管没有父母日日陪在身边,也能感受到亲情以及来自同学、老师的关怀,在成长的过程中不会感到孤独,进而朝着正确的方向发展。
三、关注体质教育,助力茁壮成长
小学是孩子身体发育的黄金时期,每天都会发生变化,需要各种营养支撑各个器官发育。加之小学生活泼好动,缺乏安全意识,在活动过程中稍有不慎就会发生危险,损害其人身安全,甚至造成无法挽回的遗憾。
針对这一问题,我就会加强关注,从点滴生活中关怀孩子,时刻提醒安全问题,并且从饮食上调整改善。首先,我会和其家长联系,要求孩子每天按时睡觉,补充体力,并且注意三餐搭配,均衡膳食,以此确保营养全面。如果是在学校用餐,基本能保证每天“一蛋一奶三素一荤”,以此满足学生口味,及时给其补充体力,以此支撑学习和运动。其次,我会加强安全教育,在日常活动中密切关注学生,杜绝安全隐患。之后,与体育老师沟通,在课堂上讲解相关知识,帮助学生系统了解。此外,我会定期开展安全主题的班会,提供表达、交流的平台,鼓励学生想一想、说一说,以此明确在活动以及上下学过程中要注意什么。在这一过程中,我会格外关注留守儿童,经常询问其三餐情况以及身体状况,以此及时了解他们的情况。
作为教师,不仅要关注学生成绩,而且要关注学生身体情况。“身体是革命的本钱”,不能忽视学生身体素质发展,尤其是留守儿童,缺乏父母照料,在这一方面存在较多问题,我们要加强关注,做好引导,以此帮助其改善体质。
总之,留守儿童不仅是一个特殊群体,更是一个弱势群体,离不开我们的积极关注。在教学过程中,要加强各方面的教育,确保其健康成长,以此发挥自身作用,给其构建安全、健康的环境,助力其发展。