让爱的教育普照留守儿童

周发

摘 要：随着社会经济和城市化进程的加快，在广大农村地区出现一大批留守儿童，由于父母常年在外务工，长期缺乏家庭教育与亲情温暖，他们在学习、生活以及心理上出现各种各样的问题。针对这一情况，要加强关注，用真心引导，帮助其养成良好的生活习惯与学习习惯，使其健康成长。结合实际具体阐述改善农村留守儿童教育问题的策略。

关键词：农村；留守儿童；问题；策略

留守儿童不仅是一个特殊群体，更是一个弱势群体，他们长期缺乏父母陪伴、照顾，情感存在缺失，以至于生活、学习及心理上出现问题。针对这一情况，要积极重视，针对小学生年龄特点、特殊心理以及行为特点展开引导，以此改善问题，做好疏导。在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，加强家校联系，合理营造良好成长环境，以此促进学生发展，让其获得生活、学习的动力。

一、加强沟通，时常鼓励

沟通的前提是了解，为了更好地引导孩子，帮助其解决问题，我会先了解孩子基本情况。在学期初，给班级中的留守儿童建立档案，将其基本信息整理、填写，其中包括家庭成员、父母工作、性格特点以及学业情况等。这样一来，就能针对不同学生展开引导，帮助其解决问题，改善现状。

在建档过程中，考虑到学生的情况会发生变化，我会不断了解，及时修改。通过这样的方式，不仅能建立起我和家长之间的沟通渠道，及时反馈信息，让其了解孩子在校表现，还能形成以学生为中心的关爱联系网络，针对不同学生展开，让其切实感受到关怀与温暖。之后，我会和学生沟通交流，在引导的过程中，经常鼓励、夸奖孩子，俗话说：“好孩子都是夸出来的。”留守儿童长期缺少父母的陪伴，虽然生活自理能力较强，能独立完成很多事，但是情感上存在缺失，或多或少存在些心理问题。针对这一情况，我就会抓住留守儿童闪光点充分肯定，像爱劳动、讲卫生，并且经常性在班级点名表扬，以此增强其信心，帮助其融入集体，以此树立正确价值观、人生观。

在日常教學中，也要时刻关注留守儿童，尤其是在细节处，尽可能地给孩子更多的爱，让他们在班集体中感受到温暖。在这一过程中，不仅是我，我还会带动其他孩子共同关心留守儿童，在学习、生活上提供及时有效的帮助。

二、用心呵护，培养习惯

当前小学生大多是家里的独生子女，父母在外工作，常年被爷爷奶奶照顾，都是家中的宝贝，生活起居上不用操心，俨然是家中的“小皇帝”“小公主”。虽然衣食无忧，但是内心孤独，没有父母陪伴，相对于其他同龄孩子缺少很多童年乐趣。

针对这一问题，我就会充分发挥自身作用，努力在生活、学习上给孩子关怀，让其感受到我细腻的爱，并且从小事做起，逐渐培养良好的生活、学习习惯。首先，在生活方面，我会经常教给孩子一些生活技能，潜移默化地引导，让其学会独立生活，并且避免一些安全隐患。一般，我会选在课间活动时间教留守儿童倒热水、叠被子以及摆放洗漱用品等，并且在日常生活中经常提醒，以此促进良好习惯的形成。此外，在学习方面，我会加强“监控”，充分利用课余时间辅导。在留守儿童中，经常有人会作业拖拉或者不做作业，对此我会指出，并且口头批评，之后与孩子沟通，弄清原因，并辅导其写作业，针对难题展开讲解，以此促进良好学习习惯的培养。

这样一来，留守儿童就能充分意识到学习重要性，并且掌握生活技巧，促进其独立能力的培养。在这一过程中，我会密切关注孩子心理，及时疏导，帮助其解疑，尽可能地弥补缺失的亲情，让其在与我的相处、交流中感受到久违的温暖。

三、组织活动，增进亲情

作为教师，我们有义务关怀孩子，给其生活、学习上的帮助。但是，家庭教育不可或缺，在孩子成长过程中占有十分重要的位置，这是我们的爱与关怀无法替代的。意识到这一点，就要创造机会，加强孩子与父母的沟通，以此增进亲情，拉近彼此的距离。

留守儿童美好的童年因为亲情缺失已经不完整，在这种情况下，我们能做的就是弥补。家长为了孩子的生计、未来在外奔波，可能会忽视。这时，我们就要经常提醒，让其经常与孩子联系，关心孩子学习、生活情况，对其心理上的问题及时疏导，相互分享趣事，以此拉近心与心的距离。在每年的“六一”儿童节，我会组织各种亲子活动，邀请家长参加。今年，我们班安排的是“小猫钓鱼”游戏，需要孩子和家长共同完成，用时少者获胜。小红平时是一个不爱说话的女生，这次表现却很积极，第一个爬到爸爸背上，积极指挥爸爸，用最短的时间钓到了“鱼”。可见，孩子沉闷不代表没有想法，有些渴望藏在眼里、心里，就是难以说出口。

通过活动的设计，不仅提供给了孩子与父母相处的机会，让其享受到陪伴的幸福，还让家长看到孩子不一样的表现，由此意识到亲情的重要性。在之后的班级管理中，我会加强这方面的活动设计，让孩子在亲情滋润下茁壮成长。

总之，留守儿童教育问题是一个热点话题，值得关注。在引导过程中，要准确定位，充分发挥自身作用，给孩子营造一个健康、快乐的成长环境，让其经常与父母交流，在相互沟通中增进感情，以此弥补缺失的爱与陪伴。