集体主义助力青年教师成长

余生辉

摘 要：集体主义是从集体出发，坚持集体利益高于个人利益之上的价值观念。青年教师的发展关乎学生的未来以及教育的未来，是教育战线上的主力军，集体主义价值观念的熏陶能让青年教师认识到集体团队力量的强大，助力自己快速成长，真正成为教育的主力军。从集体主义的内涵入手，详细阐释了集体主义助力青年教师成长的具体策略，为后期青年教师成长研究提供借鉴。

关键词：集体主义；青年教师；成长；利益

一、集体主义的基本含义

集体主义实际上体现了社会价值与个人价值的统一，社会成员要坚持为集体做贡献，当集体主义与个人主义出现矛盾时，社会成员则需要将集体主义放到首要位置，坚持集体主义是我国社会发展的主导价值观，这无论是对社会成员的个人自由发展还是对整个集体都有着深远的意义。青年教师必须树立正确的三观，自觉坚持集体主义，处理好个人、集体以及社会三者之间的关系，充分发挥自身的价值才能真正获得个人的发展。

二、集体主义助力青年教师成长的策略探析

（一）集体主义引领青年教师的思想，指导青年教师的行为

集体主义是青年教师的基本职业道德内容，加强青年教师队伍的心理建设是促进青年教师成长的重要保证。在复杂的环境下，学校应该理解青年教师的真实需求，用心解读青年教师，根据青年教师的特点针对性地展开工作，发挥集体主义的积极作用，激励和促进青年教师的工作热情。青年教师刚到一线教学，缺乏丰富的教学经验，缺少积极向上的思想武装，尽管不少青年教师勤奋努力，充满了工作热情，然而，青年教师成长得很慢，部分教师专注于个人的成长，忽视了集体团队的作用。为了进一步推动青年教师的成长，学校需要对青年教师进行集体主义价值观教育，并用集体的力量带动青年教师的进步，增强青年教师的集体主义意识，让更多的青年教师投身于教学中来，将自身的发展与团队的发展紧密结合起来。青年教师既要树立明确的职业发展目标，不断完善个人的知识体系与技能，还要以良好的心态对待教师这一职业，树立职业理想，做好教师职业生涯规划。

（二）集体主义精神渗透到学校青年教师培养计划中

加强学校的团队管理是增强青年教师集体主义意识的有效手段，学校的帮助以及团队的助推将大大缩短青年教师成长的时间。青年教师缺乏丰富的经验，在看待问题时也容易陷入片面，要实现新教师向优秀骨干教师的成功转变离不开团队的力量，仅仅依靠青年教师个人的摸索，效率低且效果也不理想。巨大的教学压力面前，部分青年教师容易出现负面情绪，产生职业倦怠，学校、团队等各层次的团队帮助、支持和引导就显得尤为重要。学校应当为青年教师创造更多沟通交流平台，加强青年教师之间的联系，让青年教师在一个平台中共同学习，互帮互助。

青年教师应当以学校教育的发展作为工作的方向。在集体主义的引领下，青年教师应当发挥个人的专长，积极参加学校组织的各种教学活动，如评课等。学校要开展“以老带新，結对帮扶”，促进各青年教师之间的互助、激励，进而提高教师团队的整体素质，实现青年教师与集体的共同发展。学校有丰富的资源，如数据平台、骨干教师、教学活动，学校要鼓励教师充分利用各种资源，更新自身的教学理念，拓展教学思路，让青年教师在集体活动、比赛中磨砺自己，增强青年教师的能力。

（三）创造青年教师集体主义教育的良好环境

青年教师集体主义教育需要一个良好的学校环境，这可以在潜移默化中感染和熏陶青年教师，让集体主义得到孕育和发展。良好的育人环境、氛围是青年教师成长的沃土，因此，学校要建设良好的校园风气，美化校园环境，加强校园人文环境的建设，建立健全校园的规章制度。学校要将集体主义、爱国主义教育作为校园风气的主要内容，还要树立榜样，发挥优秀骨干教师的榜样作用，感染青年教师，鼓励青年教师为集体奉献，强化青年教师的集体主义价值观，促进青年教师的成长。最后，学校还要重视校园规章制度的健全，通过规章制度来约束和鼓励青年教师的行为，严格按照规章制度行事，以此来弘扬集体主义，抵制错误思潮，保障校园和谐健康，在这样的环境下，青年教师才能真正获得成长。

（四）努力抵制负面思潮

青年教师容易受到各种负面思潮的侵蚀。负面思潮是青年教师集体主义教育的重要障碍，青年教师必须自觉抵制负面思潮如贪污腐败、个人主义、追求享乐等。我国处于社会转型的关键期，加之青年教师作为教学团队中的特殊部分，更容易受到冲击。学校要加强对青年教师的社会主义核心价值观教育，增强教师的科学观念。青年教师自身也应不断学习，始终坚定集体主义立场，抵制各种诱惑，明确人生的方向。

集体主义与个人主义相对，集体主义强调人们应充分发挥能动性，在集体中找准自身的位置，贡献出个人的力量，积极在集体中求得个人的发展，坚持个人利益让位于集体利益。教师，这是个神圣而美好的职业，然而在实际教学中青少年教师理想与现实之间存在着一定的矛盾，作为文化的重要传播者，青年教师面临较大的精神压力。在这一形势下，我们有必要采取有效的措施加强青年教师队伍的建设，关注青年教师的需求，维护青年教师的心理积极性，营造和谐的教育氛围，实现教师与教育的共同发展。

参考文献：

[1]武卉昕.集体主义教育的苏联经验与启示[J].中国德育，2018（5）.

[2]王彦力.集体主义教育：从个体出发建构共同体[J].中国德育，2018（5）.

[3]朱丽.个体化进程中集体主义教育的审思[J].教育导刊，2018（1）：17-21.