让素材注入新的元素

陈雅芬

學生多阅读课外读物，能丰富知识，开阔视野。但如果在阅读的同时，能将书中事例展现的世界观、人生观和自己的经历进行整合，或对比，或共鸣，这样就会给自己所积累的素材注入新的元素，使原本平淡的素材有了深度和宽度。例如，班上一位学生在“小小记者，每日事迹我播报”中分享了自己的一段切身经历：性格内向、缺乏自信的他，为了钢琴考级，每天坚持练琴。但是初次踏上钢琴考级的考场，他的紧张还是淋漓尽致地体现了出来：灵活的手指变得僵硬，滚瓜烂熟的曲谱弹得磕磕绊绊。结果，考级失败了。爸妈虽没有责怪他，但是考试结果和平常的练习水平大相径庭，这让他备受打击，心情一落千丈。接着，他述说了自己的感悟：遗憾的泪水让他一度怀疑自己，于是他沉浸到书中，希望从古今中外的名人事迹中获得启发。他从无数次失败又坚持大量复杂计算，最后把圆周率精确到小数点后第七位的祖冲之身上，从一生经历磨难却不向命运屈服的贝多芬身上，明白了泪水不能解决难题，只有坚持信念，坚持到底，才有成功可能的道理。这位学生的分享不只是记录事例，而是能联系课外阅读中的名人事迹及从中获得的感悟，对素材加以更新和运用。由此可见，在习作教学中，引导学生将新的元素注入原有看似平淡的素材中，就易于写出选材独特、内容丰富的习作来。

（作者单位：福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学 责任编辑：辛铭 庄严）