浅谈文学素养对小学语文课堂的重要影响

陈知晓

何谓文学素养？“文学素养是欲望与实践相结合而带来的一种自信和感觉。”“文学素养是看了比较多有益的书籍，对于性格，品行都有很大的影响，举手投足之间总有些文人墨客的味道。这里并不是讲自视清高，只是形容举止优雅，很有修养，有内涵，与别人交流时会让人感到内在美。”定义可谓丰富，但都有共性点，就是与文化积淀有着密不可分的关系。由此可见，文学素养对个人内在与外在的影响是非常大的。因为文化的滋养，由内而外地散发出的特殊的个人魅力是可以让别人感受到的，甚至是会影响到他人的。在小学语文教学中，教师个人的文学素养究竟会带来怎样的影响呢？语文学科课堂中的诸多内容教学都需要教师有良好的文本解读能力，对教材的解析、核心素养的提炼、知识点的迁移等都需要良好的文学素养作为基础。现结合语文学科的一些具体实例，谈谈文学素养在教学中的影响。

一、良好的文学素养是丰富语文课堂的关键元素

文学、历史、艺术、地理、科技等元素组成了一个个无法单独切割的整体。在众多的文学作品中随处都可以找到这些元素细胞，这也充分体现了文学来源于生活的特性。语文教材更是把这一特性表现得淋漓尽致。作为语文教师，多看书，常看书，能为自己的学科教学起到锦上添花的效果。更为关键的是，在教材文本解读过程中，文学素养直接为解读的角度、视觉、层次，知识点的归纳与概括，提供了必要的前提基础，更为学生知识的掌握与文学兴趣的建立奠定了坚实的基础。

笔者曾听过一位教师教学《长相思》中的一个片段。教师播放一首乐曲，在乐曲声中范读，然后指导学生一起读。读完后，教师引导学生闭上眼睛走进诗人的世界，想象眼前仿佛出现了什么样的画面、什么样的情景，引导学生自由发言。之后教师鼓励学生把这些画面和情景写下来。

在这段教学中，这位教师融汇了景、情、思等元素，用充满诗情画意的引导语，引领学生在诗情画意中遨游，把学生潜移默化地带入到一个与诗人年代相关的意境中，让整个课堂散发出浓浓的诗意芬芳。

这正如王崧舟老师所讲过的，“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性”。其中“丰厚的文化底蕴”“宏阔的课程视野”就全面地积淀在教师个人的文学素养上。

二、良好的文学素养是有效提升教师课堂驾驭能力的前提

语文学科的课堂元素是综合性的、多维度的，所以在课堂教学中，良好的文学素养能很好地为解决课堂中出现的“疑难杂症”、预设外问题，以及学生的奇思妙想甚至是奇思怪想，提供一些参考元素，为提高语文课堂的教学实效性提供有力的辅助。

笔者曾听一位教师上《争吵》一课，教到最后一段写父亲对“我”的教育时，一位学生突然站起来说：“老师，最后一段可以不要，纯属画蛇添足。”问题一出，教师有点意外，笔者也为之一震：“这是多么难得的求异思维啊！”此时，教师因势利导：“啊，这个问题老师也没有想到过。这一段真的是画蛇添足吗？”这位教师机智地把解决问题的主动权交给学生，让学生展开讨论，多角度去思考。学生经过讨论、争辩，很快形成三种意见：一种是同意刚才那位同学的观点；一种是去掉最后一段，加上“我一路上唱着歌，踏着轻松的步伐回家了”作为全文的结束；再一种认为最后一段并不是画蛇添足，而是补充说明，点明了文章中心。对此，教师并不急于表态，而是有意识地加以引导，提出：“如果此事发生在你们身上，你们回家后的心情又是怎样的呢？”引导学生进行换位思考。学生“议”得兴趣盎然，也就容易品出“添足”的内涵。无疑，这样的启发引导，是真正在帮助学生自主地解决矛盾、克服疑难、获得知识和能力，给课堂教学带来了生机和活力。这位教师的教学机智，充分展示了教师的灵活性，同时也与她个人良好的文学素养分不开。正因为她具有良好的文学素养，才能对教材进行详细的分析解读，才能从多维度的视角进行了很好的引领，同时也无形地传授了写作的技巧。

三、良好的文学素养有利于教师教学业务的迅速提升

提升文学素养的最终目的在于服务课堂教学，促进教师业务的提升。主要体现在以下几个方面：1. 良好的语言表达沟通能力有利于表述对文本的解读，达到三维目标。2. 教师良好的文学素养有利于在课堂上多维度地对学生思维训练进行引领，以多维视觉分析問题，解析文本，升华课堂教学核心。3. 文化素养滋养优越环境，班级优秀的文化氛围的营造又能为教师的教学业务提高提供服务。4. 良好的个人文化涵养还可以为家校沟通建立桥梁。

四、良好的文学素养能助力教师个人课堂教学风格的形成

教师良好的教学素养是个人教学魅力得以体现的重要前提，也是教师个人教学风格形成独立特色的重要因素。教师在教学过程中的综合能力是在点滴的教学细节中得到充分体现的，丰富的语言、生动的词句、灵动的修辞、溢美的语境、深刻的感想，无处不在地塑造教师课堂的文化人形象。只有这样，才能“既做到言传，更做到身教”；也只有这样，才能让学生在感受优美意境的同时，对教师的才华产生深深的敬佩之情，真正达到“亲其师，信其道”，从而更有利于推进各方面的教育教学工作。

五、良好的文学素养可以成为学生课堂学习兴趣培养的奠基石

前面讲到教师素养对自身教学风格的意义，其实在课堂教学中，教师的个人文化素养对学生的影响是很大的。主要体现在以下几点：1. 教师的文化素养能在课堂中对学生进行潜移默化的熏陶和感染，久而久之，势必带来学生言行举止的变化。2. 教师会把自身受益的良好的学习习惯对学生进行教授，以期达到自己的教学目标。3. 教师对学生进行系统的学习方法、阅读途径、积累技能等的指导也会更加到位，全面。4. 良性的沟通方式有益于师生之间的文化素养信息交流，促进班级或小团体文化素养氛围的形成，促进学生文化自信的形成，最终引领学生奠定文学基础。

文学素养，看似无形却处处有形，它伴随着教师在课堂中和学生一起成长。教师作为文化的传递者、知识的传播者，文学就是教师成长的土壤，文化就是教师的身份标志。在新时代里，提升提高师生交流质量与教学实效的基础在于提升教师个人的文学素养。

（作者单位：福建省闽侯县荆溪关东小学 责任编辑：辛铭 黄晓夏）