精心设计，巧妙组织，成就自主学习的高效课堂

王玉麒

自主学习是学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习。而体育课上的自主学习，则有利于推进素质教育，有利于落实学生全面、和谐、健康、快乐地发展。本文以《前滚翻》一课为例，就小学体育课堂教学中如何加强对学生自主学习指导谈谈自己的一些做法。

一、创设情境——自主学习的起点

新课程标准提出，“体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学中，教师要学会创设情境，使原本单一枯燥的练习变得具有趣味性，适合小学生的心理需求和学习需要，使课堂教学变得生机盎然。”因此，这就要求体育老师在要求学生自主学习之前，用各种手段“诱发”学生的内在动力，调动学生的情感、活跃学生的思维，促使学生主动学习。创设情境，则是其中是重要的手段之一，它根据教学内容，提供假设与预置环境，比如借助于故事情节、环境氛围或动作表演等，使学习内容与相应的情境相结合，从而启发角色的自我投入，发挥想象与创造能力，启发学生思维，提高学生学习兴趣，为自主学习提供必要的心理基础。

在《前滚翻》一课的教学中，我精心地创设了教学情境，让学生在妙趣横生的故事情节中进入课堂、完成准备活动。

一上课，我就创设了语言情境：同学们，十一长假你们都到哪儿去玩了？那这节体育课让我们继续把这份快乐延续，我们一起去动物园亲密接触一下被誉为“英雄母亲”的大熊猫“华美”。就让我们一起出发，一睹它的风采吧！

接着，老师通过音乐、语言与孩子们一起踏上了旅途：慢跑在平坦的马路上，惬意地欣赏周围美丽的风光；警报响起，防震演练，团身抱头；前方堵塞，无法前进，原地高抬头；前方修路，原地休息，后踢腿；路遇小河，双桨划船……

教学情境的创设，以及随情境设计的准备活动，既缩短了学生接受新知的心理距离，又为下一环节的教学提供了必要的动作支撑。

二、设计微课——自主学习的基础

“方法比知识更重要”这句话已经得到越来越多的教育工作者的共识，在体育课上通过什么形式让学生掌握良好的自主学习方法？新兴的教育形式“微课”给我们提供了实践平台。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。《前滚翻》一课中，低头、提臀、蹬地、团身紧地完成滚翻动作是教学重点，教学难点是协调而连贯地完成前滚翻。这个重点和难点，如果在课堂上，用教师示范，无论做得如何慢，都是在极短的时间内完成，学生不可能直观地看到动作的细节，而用微课，学生则可以无限次地回看，而且可以用微视频，慢动作，局部动作放大等技术，让学生直观地了解到动作的每一个细节。这样，课前孩子们通过微课自主学习，也为课堂教学提供了必要的知识储备，为自主学习提供了扎实的知识基础。

三、分层练习——自主学习的保证

自主学习就是在承认差异的基础上实现全面发展。因此，我们需要根据学生的实际能力，设计不同层次的教学目标，并针对教学目标提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，为学生的自主学习提供保证。因此，体育课上，我们可以通过以班级教学、小群体教学、个别教学为主线，配合分层练习、分层要求和分类指导、分类推进的教学组织模式，针对不同层次的学生进行不同层次的学习指导、检测、评价，从而使每一个学生都能在原有基础上得到完善和提高，以达到体育教学的最终目标——锻炼学生身体，培养学生意志，养成终身体育的习惯。

基于以上的思考，在发挥学生“自主性”的基础上，我设计了如下“二练一展示”活动：一练：带领学生整体回顾课前微课，通过交流总结动作要领“一蹲二撑三低头，蹬腿滚动像皮球”，接着教师通过规范的动作示范引领学生自主练习。练习过程中，教师要认真观察，发现标准动作，同时总结动作上的共性问题；二练：发挥优秀学生的示范作用，让学生再次观察，总结问题产生的原因，并以小组为单位进行二次练习；最后我设计了展示环节，即将自主学习的成果以小组竞赛的形式予以展示。

四、拓展游戏——自主学习的升华

众所周知，孩子们非常热衷于游戏。而体育课上的游戏，是以身体训练为内容，以游戏活动为锻炼形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，它不僅能够促进学生身体发展，还能有机地与教学内容相结合，使学生在轻松愉快中得到身体锻炼，在不知不觉中度过四十分钟，同时又是激发学生兴趣和求知欲望的重要途径。因此，在《前滚翻》教学的最后，我设计了“小熊运粮”这一新颖别致的游戏，即采用接龙的形式，将熊猫的粮食夹在大腿与小腹之间，完成滚翻并且送回筐中。在快乐的笑声中，孩子们练习了本节课的教学内容前滚翻，巩固了教学重点与难点。

总之，通过多种形式为学生搭建自主学习的舞台，我体会到学生对教学内容容易产生兴趣，思维活动也处于自觉和主动地位，能较顺利地实现知识教学目标的达成，使学生从中学到获取和运用知识的方法，促进了学生的发展。