浅谈小学语文“读”与“写”的结合

邬明根

四川省眉山市彭山区锦江乡净皇学校

一、“读”与“写”相结合的重要意义

“读书破万卷，下笔如有神”诠释了阅读与写作两者之间的关系，紧密相连，相辅相成。阅读能力的提升使学生的写作更丰富。只有充分的利用“读写结合”的方式进行教学，学生的阅读能力和写作能力才能得到提高，学生正处于入门阶段，基础阶段，有效的教学方法，会让学生养成一个良好的学习习惯。因此，阅读与写作是小学生学习课堂知识极其重要的一部分。不仅如此，学生也可以通过阅读，从中学习优美句子，使学生对语文知识有所理解、能够更好的理解和吸收，再进行写作的练习，使学生的表达能力得到提高。总之，阅读与写作的相结合，明确了老师的教学内容，提升了教学方法，并且创新了学习方式，营造了良好的学习氛围，同时也使学生对阅读与写作的知识有了一定的积累。

二、“读”与“写”相结合的策略

1、激发学生的阅读与写作的兴趣

兴趣的培养影响了阅读和写作的能力。阅读是写作的基础，只有有了充足的知识积累，写出的文章才能更好，才能更好的运用优美的语句。鼓励学生多读书，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多观察身边的事物，并且记录生活中的点点滴滴，有了知识的积累，学生们就会发现其实写作并不是一件很容易的事情，从而学生就会更加努力的进行阅读。在这个网络发达的时代，学生们接触的电子设备越来越多，关注的媒体也原来越多，导致学生过于依赖电子设备从而忽略了阅读的重要性，甚至对阅读与写作失去了兴趣。因此，在学校，老师应该引导学生养成一个良好的阅读习惯，培养学生阅读能力。在家里，家长应该树立榜样，为学生创造良好的学习环境，使学生对阅读与写作产生浓厚的兴趣。

2、鼓励学生写读后感

在教学过程中，老师不仅要让学生多读书，还要将其读熟，读透。理解整篇文章的意思，通过整篇文章来了解写作的技巧。小学的语文课文选用的都是优美的经典的文章，老师可以要求学生反复阅读，理解文章的含义，与作者产生共鸣。让学生真正的感受课文中传递出来的情感，找准中心思想。如果学生在阅读中有所感想，老师也可以引导学生学写读后感，让学生来表达自己的想法与观点。例如《趵突泉》这篇课文，趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石；趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无暇的翡翠；把趵突泉的特点描写的非常仔细，而且还有很多的好词好句，学生们很快就能在脑海里想象其样子，老师可以在这时让学生把自己心里的感触及感想记录下来，抒发自己的情感的同时，也可训练学生的思维和认知组织能力。这使学生能够提高读和写的能力。

3、引导学生对优美句型的仿写

仿写就是指仿照所给的句式进行重新的编写。但不是一味的抄袭，是用他人的写作方法来表达自己的生活、思想和情感。仿写是写作的基础，也是培养兴趣的基础。从阅读到写作，仿写是重要的一个部分，在老师的教学过程中，老师可以教给学生不同的表达手法来进行仿写。例如，您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我领略了师德的风范。这便是排比句的仿写，仿写对阅读来说，是一个延伸和巩固，不仅提高了学生的表达能力，还提高了学生的读写能力。

4、展开思维进行续写

在书中有许多的课文的结尾不够清晰、明朗，给人留下可以想象的余地，老师可以引导孩子，用文章的结尾做为开头，开拓自己的思维，联系生活中，进行拓展，将情节延伸下去并且合理地补充结局。例如以《小摄影师》为例，可以让学生们展开想象，自己对接下来的事情进行描写。大大的激发了学生对写作的兴趣，也给学生留下了想象的空间。根据课文，学生可以展开自己的想象，将自己的情感注入其中，有创造性的进行续写。有效的提高了写作的水平，这也正是巧妙的运用了读与写相结合的方式。

总而言之，阅读与写作在小学语文的教育中是一个重要的组成部分，是学生学习语文综合知识的体现，也对日后语言表达能力有着重要的影响。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文包括阅读和写作两个方面，读是学好语文的基础，写是学好语文的关键，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”因此，“读”与“写”相结合是极其重要的。从小培养学生的阅读兴趣，为以后的认字、写作以及语言表达奠定了一定的基础。阅读与写作的关系，相辅相成，紧密联系。处理好阅读与写作的关系，就达到了阅读和写作的教学目的。教师通过有效的教学方式激发学生的阅读写作兴趣，使学生从阅读到写作这个过程中获得学习的愉悦感 从而爱上阅读和写作。当然这个过程中还有很多技巧，比如老师带领下的仿写、扩写等，在兴趣和技巧双全的情况下，学生一定可以能从阅读中获得新知识，并且将所学应用到写作上。最终，使学生成为想写，爱写、能写的作者，从而为学生的高年段学习以及未来生活发展奠定良好的基础。