移动时代大学英语教师专业发展研究

朱彤勋 烟台南山学院 山东烟台 265713

1.0 移动时代的背景

随着智能手机和平板电脑的普及，移动网络的访问量急剧增长，用户在智能手机和平板电脑平台上花费的时间也越来越多，移动时代改变了人们的生活，也正在成为人们的生活本身，很少有人能脱离网络生活。然而移动时代的到来对教育也必将产生极大的冲击，传统的铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，将会随着大数据的广泛应用而悄然发生变化。这场变革最大的特点，就是使得以前单一明晰的大学英语课程，变得复杂多元化：教学目标多元化、教学对象多元化、教学内容多元化、教学模式多元化、教学评价多元化，等等。担此课程的大学英语教师带来了极大的挑战。

2.0 移动时代的大学英语教学模式

移动时代与传统的教学模式相比，呈现出信息量巨大、非结构化分布、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，而这些特点正好促进了弹性学制、个性化学习、社区和家庭学习的发展，引起教育环境、实验场景、学习时空、教育管理等一系列变化。学生除了校园和课堂之外，还可以使用手机、即时通讯、微信和短信息等实时交际工具，利用移动装置随时随地获取所需的信息，进行更广泛的学习，包括网上听课、读书、写笔记、做作业、发微博、讨论问题、参加各种活动等等，彻底改变了传统的书本信息获取模式。

3.0 .移动时代给大学英语教师职业发展带来的挑战

3.1 移动知识方面的挑战

移动时代重塑了当代学生网上社会交际、网络学习的习惯，也将彻底变革传统大学英语教学模式英语学习的资源极其丰富，学习的方法和途径因人而异呈现出多样化，那么传统课堂面授的地位和作用就受到了挑战。在这种情况下，英语教师传统的教学方法受到了挑战，教师不再是单纯为学生解释单词、句法，而是要深入了解学生的水平及需求，创造更多激发学生学习兴趣的机会，引导学生深入挖掘海量、有价值的语料。所以，英语教学活动正在由教师为中心向学习者为中心、以书本为中心向大规模语料为中心转变。大学英语教师如果不能未雨绸缪，提前准备和应对，将来势必难以适应这种转变，给自己的职业发展带来不利。

3.2 教师角色方面的挑战

在传统的大学英语教学中，教师以教材为主，讲解单词、句子和课文，教师主宰整个课堂。但在移动时代的大学英语教学中，教师的职能和角色则发生了改变。首先，由于移动信息四通八达，学生获取英语学习资源轻而易举，教师拥有资源的权威性受到挑战；其次，学生现在并不缺乏英语学习资源，缺的是英语学习的兴趣和方法，所以教师的教学方法要由传统的单向灌输转变为启发建构。

4.0 移动时代的大学英语教师职业发展

移动时代已经到来，大学英语教师要想提升自己的能力，适应高校教学、教研的需求，赢得生存和发展，就需要勇于改变以往的教学方式、思维模式，真正抓住机会，实现职业发展。

4.1 改进课堂教学模式和方法，着重提高学生的英语应用能力

移动时代，大学英语教师要以对学生的数据分析为基础，进一步改进课堂教学模式和方法，广泛采用交际教学法和任务型教学法，努力培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主观能动性，引导他们从被动接受知识转为主动探索知识，让他们主动参与课堂教学活动。

4.2 进一步提升外语水平

由于知识的传授通过微视频和其他材料在课前环节完成，课堂上的讨论和展示大多是学生发声，教师的发言时间大大减少。然而正是分配时间的减少，课堂对教师的语言能力提出了更大的挑战，教师必须在有限的时间内更精准地解决问题，而且兼顾教育性、启发性。

4.3 掌握现代化教育技术

大学外语教师在积极应对教学模式、教学方法的变革中更要不断提高信息技术素养，掌握现代教育技术，如多媒体课件的制作，微课的制作，慕课的制作，教学平台的建设和教学软件的研制开发等；大学外语教师必须学会利用网络资源，多途径收集信息和处理信息的能力，将好的素材补充到自己的教学内容中，使自己的教学跟上日寸代的步伐，使自己具有当前的国际化视野，也培养学习者的国际化视野。

4.4 参加相关培训和研修，提高自身教学科研水平

面对当前的挑战，大学英语教师要积极应对。要正视现状和问题，要参加和开展有针对性的专题研究、学术会议和专业培训，还要加强英语技能强化课程和专门用途英语的学习，全面增强自身综合素质。同时，教师要加强研究，把教学与科研结合起来，互相促进，不断提高适应未来大学英语教学改革发展需要的能力。

5.结语

教师的发展是一个循序渐进的过程，在这个逐渐演变的发展过程中教师能够不断的丰富学科知识、更新教学方法和理念、提高自身修养，与时俱进，以现代化手段为媒介更好的为大学英语教育服务。移动时代已经来临，在线教育将会变得越来越重要，网络视频课程将会得到极大的推广和应用。虽然学校教育仍然是不可或缺的，但是大部分老师不再是知识的讲授者，而是课堂活动的组织者和学习的引导者，师生关系将面临改变。更个性化的教学和更灵活的学制将成为必然。大学英语教学在大数据时代已经呈现出多元化的特点，大学英语教师必须在教学模式方法、外语水平、现代化教育技术、提高自身科研水平等方面做好长足的准备。