浅析网络环境下如何创新初中作文教学

◎孙婕妤

作者：孙婕妤，大学本科，张家港市粱丰初级中学，中学二级。

初中是培养语言表达能力的关键时期，经过小学的文学积累，学生已经能写出字词句顺的文章，而想要进一步提高作文课的教学水平，教师不仅要在传统的教学方式中打好基本功，还要充分利用网络环境为教育带来的便捷，提高学生对作文写作的兴趣，掌握更扎实的作文写作基本功，以更好地提高学生的写作水平。

一、网络环境下初中作文教学的优势

（一）激发学生的写作热情。以往的初中作文教学中，只是单纯地给学生提供作文素材要求他们背诵，这样的教学模式极大程度上使学生丧失了对写作的兴趣。而网络环境下，教师可以利用互联网，在教学过程中插入视频和图片等以引入课题，就可以更好地吸引学生的注意力。

（二）为学生的写作提供更多的素材。以往学生掌握素材的方向较为单一，大多数学生买同样的作文素材来背诵，所以学生的作文往往千篇一律，失去了作文的魅力。而互联网环境下，网络中的信息可以给学生更多的素材选择，每个学生可以依据自己的主题选择相应的素材，更好地为其主题表达服务。

（三）使学生更好地关注现实、贴近生活。随着互联网技术的发展，各种互联网媒介越来越发达，学生可以从网络上获得更多的资讯，更好地体会社会生活以便更好地发表自己的见解。只有贴近生活、关注现实、多加思考，作文才能具有更加丰富的内涵，避免内容陈旧。

二、网络环境下如何创新初中语文教学

（一）创新教学方式——引入多媒体教学。教师综合利用多媒体手段不仅可以引起学生的兴趣，而且更能带领学生更好地进入主题。多媒体手段如视频、图片、音频等有着文字所没有的独特传播效果，给学生带来的直觉冲击效果也更明显。例如在讲授以“我有一个梦想”为主题的作文课堂上，教师可以播放马丁·路德·金的《我有一个梦想》的演讲视频，然后再介绍一下习近平总书记关于“中国梦”的具体阐述。在此同时，教师还可以在网上下载一些图片来展示当代许多青年是如何实现自己的梦想的。再比如在一些抒情类作文的教学过程中，教师可以适当引用一些抒情类的歌曲来引导学生进入情境。进入这种情境后，学生可以更好地感受所要写的题材，用心去构思自己的文章，并选取相应的素材。没有感情的文章不是一篇好的文章，这种用心去感受而构思出的文章要比凭空想象的文章丰满动人。

（二）充分利用互联网资源选择素材。在以往的教学环境中，单一的素材选择往往让学生的作品面貌相似。而互联网环境下，不仅教师可以选择一些素材给学生以具体选择素材的方法的启迪，而且学生可以更加主动的选择素材，以自己的角度选择合适的素材支撑自己的主题。例如在关于弘扬传统文化的相关作文教学中，教师可以从最近热播的央视经典传统综艺节目中——例如《经典咏流传》、《中国诗词大会》中选择相应的素材给学生分享，学生也可以自己上网查询自己所需要的素材。在查询过程中，不仅为自己的作文提供了依据，也关注了相关的信息，更加丰富了对传统文化的认识，从而促使学生从心底燃起对传统文化的热情与喜爱，从情感上使文章升华，也更加丰富了作文的情感内涵。

（三）构建网络学习交流平台以更好地进行师生沟通。在以往的教学模式中，都是教师布置作文任务，并发放作文纸，提供作文题目，随后学生写完作文交给老师，缺少及时的沟通，而网络环境下的作文教学能弥补这种不足。教师可以依托网络社交平台，及时发放作文任务。除此之外，教师可以随时分享对作文写作有帮助的元素。例如在布置了主题为“秋天”的教学任务后，教师在路上看到了路边的落叶，就可以用手机拍下来发送到学生群，让学生感受秋天的气氛，并提醒学生写好作文首先要多观察生活、多感受生活。学生也可以分享一些元素到学生群以实现资源共享。网络平台还可以更及时地进行反馈，教师可以更及时地给学生提出相应的建议。教师还可以利用相关的技术手段在网上进行作文批改来提高批改效率。以上所述种种都是利用网络平台促进师生交流沟通，这样学生可以更加主动地参与到作文写作中来，从而写出好的文章。

综上所述，在网络环境下创新初中作文教学，虽然有一定的难度，但是其优势是显而易见的。教师应紧跟时代的步伐，勇敢尝试，努力创新教学方式，形成更加高效有益的作文教学方法。

参考文献

：

[1]管雯洁.网络环境下如何创新初中作文教学[J].语文教学与研究,2018,(02):41.

[2]浅谈当前网络环境中学生的思想政治教育[J].李孟.才智.2013,(24).

[3]网络环境下中小学教师继续教育的困境与对策[J].马梦婷,杨丽媛.吉林省教育学院学报(中旬).2014,(08).