高校古筝教学中音色的训练探讨

◎周倚帆

作者：周倚帆，湖南信息学院。

一、影响古镇教学中音色的训练的因素

1、弹奏者自身的因素

弹奏者的心理及其情感对古筝弹奏中的音色好坏有着一定程度上的影响。在进行古筝乐曲弹奏时，对音色是有着极高的要求的，要求音色要饱满、圆润、引起聆听者的共鸣，使得聆听者很容易地融入到古筝乐曲中。通常情况下，优美的古筝音色能够有效的陶冶弹奏者的情操，使其心情愉悦。弹奏者在进行古筝弹奏时，要注意将自己的心理及其情感通过古筝的音色调整进行表达与呈现。弹奏者的弹奏手法以及动作也会对音色造成一定的影响。弹奏者的不同弹奏手法和动作使其产生不同的音色，因此这就要求弹奏者的手指、胳膊、肩膀三者相协调，一个好的音色恰恰就是这三者之间协调一致弹奏出来的。

2、古筝本身的因素

音色不仅受弹奏者自身的影响，还受古筝本身的影响。第一，古筝的材质直接影响着音色的好坏。一般情况下，材质较好的古筝弹奏出的音色十分优美，令人感受舒适，相反则会没有其本身独有的音色。第二，义甲是弹奏古筝必不可少的元素之一，义甲的材质、大小、长短等对古筝弹奏的音色的影响也是不可小觑的。第三，古筝的弦材质也会或多或少的影响古筝弹奏的音色。古筝弦的种类繁多，不同的材质的弦，在振动共鸣中产生的音色也是大相径庭的。因此，古筝本身的材质、义甲、弦等因素都会对古筝弹奏的音色有一定程度上的影响。

二、提高高校古筝教学中音色的训练的有效途径

1、提高演奏者自身的艺术修养

古筝演奏者自身的艺术修养与古筝演奏的音色有着密不可分的关系。演奏者要掌握一定的乐理知识和演奏技巧，在演奏前要对古筝乐曲进行了解，把握好古筝乐曲想要呈现出的音色以及想要表达的情感，演奏者应该凭借想象将自己置身于古筝乐曲的想要表达的情感和环境之中。高校古筝教学的音色训练是一个长期的训练。高校古筝教师应该对学生的古筝演奏不断的进行指导和调整，作为刚接触古筝的高校学生很难掌控好音色的变化，高校古筝教师应该指导学生按照音色的标准进行训练演奏。高校古筝教师还应该注意学生的心理的变化，因为心理不同演奏的音色就有所不同。

2、丰富学生的古筝情感体验

对于一首完整的古筝乐曲而言，它的音色就像一个圆圈，整个乐曲的旋律在乐曲的不同的情感变化中相互接连。古筝乐曲的不同情感体验通常情况下音色也是不同的。高校古筝教师应该多给学生欣赏一些不同的古筝乐曲，丰富学生的古筝情感体验，培养学生对古筝乐曲的洞察力。丰富的情感变化和音色是紧密相连的，在整个古筝乐曲中互相作用，互相影响着。例如古筝乐曲《渔舟唱晚》，它的音色具有清脆、愉悦、轻松的特点，其音色还具有一定的跳动性。聆听者很容易感受到古筝演奏者的欢快的内心情绪，使得聆听者有种余音绕梁三日不绝的感受。这不仅需要演奏者在演奏前充分了解创作者的内心情绪，还需要注重创作者想要表现的音色变化。只有丰富的内心情感变化才能更好的呈现出较为完美的音色。

3、加强变化音色的技巧掌握

在演奏古筝乐曲中，不能单一的只用一种音色去演奏，乐曲的变化是具有多样性的。高校古筝教师应该加强学生的变化音色的技巧掌握，学生掌握的变化音色的情况直接影响着古筝乐曲演奏的音色变化情况。较好的古筝乐曲演奏其音色的变化是十分丰富的，很容易感染聆听者。高校古筝教师在进行演示教学时，应该将不同的变化音色的技巧传授给学生，并在演奏中将古筝乐曲的内容和想要表达的情感充分的呈现给学生。具体而言其变化音色的技巧包括：变换触弦的位置、变换触弦的力度、变换触弦的实践、变换触弦的速度。

三、结语

综上所述，音色训练是高校古筝教学中的核心内容。对于古筝而言，音色是古筝乐曲演奏的根本所在。作为现代的我们应该传承和发扬我国传统的、民族的、历史悠久的乐器——古筝。在高校的古筝教学中，要加强学生的音色训练，提升学生的艺术涵养。

参考文献

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[3]田冰洁.高校古筝教学中音色的训练及其影响因素分析[J].北方音乐,2016,(11):194