钢琴教育存在的问题及解决对策

◎刘晴

作者：刘晴，吉林艺术学院艺术教育学院。

随着教育行业的不断发展，促进了素质教育工作的不断推进，钢琴作为素质教育的重要组成部分，受到了越来越多学习者的关注。为了提升钢琴教学质量，对现阶段钢琴教育中存在的问题进行分析，并提出合理化的解决对策具有必要性，有助于培养出高质量的钢琴人才。

一、钢琴教育存在的问题

近年来学习钢琴的人员数量呈现出逐年增加发展趋势，钢琴教育队伍不断壮大，对钢琴教师的教学水平提出了较高的要求，钢琴教师学历良莠不齐、教学方法不适当、教学能力不强都导致钢琴教学质量下降。钢琴教育存在的问题主要包括以下几方面内容：第一，钢琴学科体系缺乏系统性，大多数钢琴教师在开展教育工作时，对教学目标认识不清，对教学大纲认识不够彻底，没有结合学生的实际学习能力，构建出完善的教学体系，导致教学效果不好，学生的专业知识掌握能力不强。第二，缺乏标准化的钢琴教材，由于各个高校及钢琴教育机构上使用的钢琴教材版本存在着较大的差异，学生学习到的钢琴知识不同，不利于钢琴学员之间的相互交流及探讨，降低了我国钢琴教育的整体教学水平。第三，教学方法较为落后，在我国的钢琴教育中，以教学方法及钢琴理论为主要教学内容，学习贝多芬、海顿及莫扎特的钢琴作品，虽然这些作品有较强的学习价值，但是却无法实现对学生创新能力的培养，不能满足当前钢琴教育的发展要求。第四，钢琴教育目标不明确，我国的钢琴教学缺乏明确的教学目标，对总体教学目标、阶段性教学目标及各个课时的教学目标并没有做出明确的规定，导致教学内容的安排缺乏随意性较差，课程安排缺科学性及合理性，影响着教学活动的高效开展，教学质量下降。

二、钢琴教育问题解决对策

（一）培养学生的思维能力

钢琴学习者的思维能力包括创造性思维、形象思维及逻辑性思维，由于音乐本身是无形的，当面对无形的音乐时，通过演奏可以带动学生，学生会根据钢琴的节奏及乐曲展开想象，思维会跟随音乐一起跳动，有助于学生创造性思维的发展。创造性思维在钢琴初学时是存在的，初学者在刚开始弹奏钢琴时，对不同的乐曲感受存在着一定的差异，为了能够明确的表现出乐曲的内涵，喜欢用自己独特的方式去表达，学生在表达过程中也是大脑不断丰富想象的过程，有助于激发学生的潜力，享受到钢琴弹奏所带来的快乐。钢琴学习者在弹奏钢琴时，也实现了对身体中其他器官的调动，大到整个身体，小到手指尖，在弹奏音乐作品的同时，培养了学生的思维能力，强化了学生的钢琴感受能力。

（二）培养学生的审美能力

钢琴学习者的审美能力培养主要是通过优美的旋律及独特的内容来实现，钢琴学习者具备较强的审美能力，有助于强化对优秀钢琴作品思想的了解，能够快速了解作品所要表达的内容，强化自身的学习能力。审美能力的提升有助于陶冶钢琴学习者的情操，培养钢琴学习者的创造力和想象力，通过弹奏的过程，赋予作品新的内涵。钢琴弹奏的过程给人以高雅、梦幻的感觉，给观看者提供了一种美的享受，实现了对一种精神的传递。在钢琴演奏时，通过传达美，促进了人们情感的升华，使人们在思想及精神方面都得到了较大的提高，开阔了初学者的艺术眼界，促进了钢琴学习者审美能力的提升。

（三）培养学生的理解能力

教师在钢琴教育中起到了关键性的作用，为了确保学生能够积极投入到钢琴学习思考中，教师应该承担引导性作用，引导学生主动进行思考，如在开展钢琴曲教学时，为了提升钢琴初学者的学习兴趣，教师应该给学生做示范，激发学生的主动探索精神，引导学生从小的细节处学起，逐渐渗透到完整的曲子中。同时，还应逐渐渗透学生钢琴学习的技术方面向情感方面延伸，引导学生认真的去分辨，取其精华、去其糟粕，采纳对自身钢琴学习有益的内容，融入到钢琴学习中去。

三、结论

要想提升钢琴教学效果，了解目前钢琴教学中存在的问题，并提出合理性的解决措施具有必要性，成为目前钢琴教育亟待解决的问题。钢琴教师应结合钢琴学生的学习能力及钢琴教育要求，制定出完善的钢琴教育计划，丰富自身的专业理论知识，培养学生的思维能力、审美能力及理解能力，提升学习者的钢琴学习综合水平，为国家培养出更多高质量的钢琴人才，促进我国艺术教育的发展。

参考文献

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