高中生物教学开展中应注意的问题解析

陈光照

摘 要：高中生物课程本身是一门抽象性的课程，教师在进行生物教学时不能一味的让学生去硬记知识点，这样形成的知识记忆也只是暂时性的，并不能达到教师最终的教学目的。高中开设生物教学有它自身重要的意义，而现下高中生物教学还存在着很多的问题，教师应积极想出对策加以应对。

关键词：高中；生物教学；问题及对策

素质教育已经深入教学，新课改对于教师来说既是一种机会又是一种挑战。新课改的理论不仅改变了传统的教学方式，还对教师的教学方式提出了更高的要求，同时也有效的激发了学生对生物学科的兴趣，提高了学生的学习效率。但现如今，高中生物教学仍存在很多问题有待去解决，本文就高中生物教学存在的问题提出了一些策略，望同行借鉴以及采纳。

1高中开展生物教学的意义

生物是一门自然科学，这门学科不光需要学生运用逻辑思维去思考，也需要学生去记住大量的知识点，可以说是一门文科和理科技能相结合才能掌握的学科。生物学科往往枯燥乏味，多数学生因为不理解其中含义而对生物知识产生倦怠。但生物学科在高中课程中却起到了至关重要的作用，它不仅告知学生生命的起源与发展，还可以扩展学生思维，提高学生想象力，且在对细胞的认识和了解后，通过教师引导，形成珍惜生命，保护自然的积极向上的良性思想。因此，在高中开展生物学科，对学生的成长与发展起着至关重要的作用。学校应对生物学科加以重视，多引进一些教学设备，让学生多动手实践，将老旧的灌输式传统教学模式转变成新课改后的创新教学思想，提高学生学习效率，达到教学根本目的。

2现下生物教学中应注意的问题以及应对对策

2.1生物教学课时不足，需提高教学效率

随着高中生物课程改革的新一轮推进，生物课程的重要性不断凸显，生物课教学任务也愈加繁重，然而生物课程的课时却严重不足。且部分学生实验操作基础较差，学校的设备器材相对来说较为不足，诸多不利的因素存在，限制了学生的发展，教学内容往往因为赶进度而趋于形式化，无法达到开展生物教学的目的。为了能更好的提高教学效率，教师应在有效的时间内，创新自己的教学方式，根绝学生的不同情况，开展具有针对性的教学方式，利用多媒体设备，提高学生的学习兴趣，进行多方面的信息传输，将传授的知识简单化，精确化，以最快最有效的方式，将生物知识传授给学生，提高学生的学习水平，提升教师的教学效率。

2.2学生对生物学科兴趣不足，采用引导式教学激发学生学习兴趣

高中生物学科是一门多元化的教学学科，学生在学习生物的时候，不光需要动脑去思考探究生物知识，还需要记忆很多专业的术语和生物形态，而教学内容的枯燥往往使学生提不起对生物学科的兴趣，学习效率也大打折扣。教师需要运用当下有限的教学设备，精心准备教学方案，多创造一些新颖的教学方式，引导学生去学习生物学科，利用生物学科本身图文并茂的性质，激发学生学习生物的兴趣。教师在制作生物课程课件的时候，可以剪辑一些关于生物起源等电影到课件中去，根据高中学生对科幻、动漫的喜爱，吸引学生的注意力，提高学生对生物学科的兴趣，引导学生从视频中提出自己不理解的问题，并借此展开生物教学。例如，教师可以利用几分钟的时间做课前的引导教学，播放如《普罗米修斯》等关于生命起源的电影，当然，视频需要教师进行精心剪辑，将一些利于教师授课，跟课程有关系的片段剪辑进去，把握好引导时间，从而激发学生探索生物知识的兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生对一门学科有了兴趣，就会不由自主的进行自主知识探索，这样教师既可以完成接下来的生物教学，也培养了学生独立学习独立思考的能力，利用声色并茂的教学形式，将生物知识牢牢的刻在学生的脑海里，让知识不再是学生为了应对考试而形成的短暂记忆，这样也对学生以后的学习和发展打下了坚实基础，达到高中开展生物教学的根本目的。

2.3生物教学实验条件有限，转换思想利用科技手段解决当前窘境

现当下，随着新课改下达的教学指示，生物教学方式也从传统教学模式向新型教学方式转变，但多数学校的教学设备更新进度相對较慢，无法跟上新课改的脚步，教师在进行生物教学的时候，因设备不全面无法让学生动手实践，这类现象会导致学生的学习兴趣下降，知识印象不够深刻。教师不能拘泥于当下的境遇，应就当下的教育环境随机应变，比如利用当下最流行的VR设备，这类设备普通等级的价格并不昂贵，且基本上多数学生都会拥有一个，VR软件的开发和利用已经普遍化，生物教学中的虚拟现实软件也层出不穷，教师可以利用虚拟现实技术，带学生身临其境的感受细胞的诞生，重组和死亡，在奇幻的视觉感官刺激下，学生会对生物学科快速产生兴趣，相对比很多学生不会运用显微镜等设备，不知道该看细胞的什么地方，无法领悟实验道理，这类设备带给学生的最直观的感受，是信息最简单有效的传递方式，不仅能让学生快速的领悟教师讲授的课程内容，还可以激发学生的想象力和创造力，对生物学科充满向往，达到激趣教学的根本目的，同时，也减少了教师的授课压力，学生的学习压力，达到了新课改要求的根本目的。

3结论

高中开设生物课程具有很深的教育意义，不光是为了学生能更清楚的认识到生命的可贵，还可以激发学生对生命的思考，从而珍惜生命，保护自然环境，且在学习生物的过程中可以不断的开发思维，锻炼逻辑，培养学生独立探究知识的能力。现阶段高中生物教学还存在着很多需要解决的问题，教师要跟进新课改的步伐，紧跟教育时代潮流，不断提升自身的教育教学水平，利用周边可利用的事物等，设计创造出更新颖有效的教学方式，提高学生的参与性，自主性，提高教师教学效率，为培养拥有创新思维的新生代做出贡献。

参考文献

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