对农村初中音乐教学现状的看法与反思

张见

随着社会的发展，多元化知识的出现及信息化的到来。音乐与人们的生活越来越密切，不可分割。音乐课的作用更加重要。但是现在学校的音乐课形同虚设，没有用发挥其应有的作用，与国家实施的素质教育严重不符，除此以外还有很多不利的因素困扰着农村初中教育的发展，我国的素质教育的发展还有很长的路要走。

我在农村从事音乐教学已经整整十五年了，对农村的音乐教育了解的比较多，农村留守的孩子比较多，大部分是爷爷奶奶带着，父母都不在身边缺乏对孩子的教育和管教。孩子的整体素质不高，参差不齐。同时也发现了农村初中音乐课存在的很多问题。

一、师资力量

农村学校的教师数量不足严重影响我国素质教育发展的重要因素，农村中学几乎没有专业的音乐老师。在很多缺乏音乐教师的学校，则是任命其他科目的教师兼任音乐课教学。这些教师缺乏专业的音乐知识，或是照本宣书、或是教学生唱几首歌，以此来满足学生对音乐知识的需求。

二、设备设施

农村中学没有专用的音乐教室，缺少音乐教学所必需的教学设备和音响。虽然有多媒体等设备，但很少用着教学上。对音乐教学的投入少之又少，不重视。

三、学生自身素质

在小学时几乎没上过音乐课，更没有系统的学习过音乐，所以音乐素养不高，基础差。人们对音乐的理解有一定的偏见，有相当多的人把音乐看成生活中的一种消遣。

面对存在的问题我认为从这几方面做可以有效的解决问题。

首先，加强师资培训。加大对音乐设备的投入。充分利用网络教育和教师进修学校，从各个学校抽调一批有音乐基础的老师进行专业系统的培训，使其掌握一定的音乐教学能力，能够胜任学校的音乐教学工作。配置一些音乐教学设备，多媒体、音响、话筒、电子琴等。

其次，提高课堂教学效率。学生们都非常喜爱音乐，喜爱上音乐课。因为音乐能够给人带来快乐，能够培养心灵的自由。所以我在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，例如我从课外精选一些優秀的流行歌曲进行教学如爱国歌曲《祖国不会忘记我》，表达亲情的歌曲《父亲》，珍惜青春美好时光的歌曲《重返十七岁》，励志歌曲《林中鸟》《我的梦》《我们不一样》，歌颂友情的歌曲《朋友》等等。学生们都比较喜欢。每节课我都给学生范唱，示范是最好的最有效的方法；鼓励学生唱歌，只有学生会唱了教学的效果才能达到，刚开始学生不敢唱，不敢拿着话筒唱，我就加以引导和鼓励。例如，在唱歌《重返十七岁》的过程中我会进行分组，因为《重返十七岁》是综艺《我去上学啦》第二季主题曲，是由鹿晗，刘敏涛，大张伟等一些明星演唱的，同学们都比较熟悉他们。于是在教唱的过程中我全部同学分成四个战队，分别以喜爱的歌手的名字命名，如鹿晗战队，刘敏涛战队等。然后再每一组推选一个代表进行比赛，老师进行评价学生代表进行打分。经过四轮之后看成绩排名。学生表现的都很积极，都想为自己的战队争分数。课堂效果很好。根据不同的歌曲采取不同的方法进行教学，有的使用课件，有的是视频和音乐的完美结合。经过一学期的学习和锻炼现在学生都非常喜欢唱歌，每次都抢着唱歌。看着学生们开心快乐的歌唱我感觉很有成就感，上课也更有激情了。

再次，建立良好的师生关系。以身作则，严格遵守工作纪律，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。课堂上学生唱歌之余我会主动和学生们沟通交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心与他们交心谈心，坦诚相待。如果老师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意外的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感骤增。相反，教师很少叫某些学生的名字，使这些学生处于“被遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。所以我首先找到了每个班的学生名单，两周之后基本把每个班学生的名字叫对，这是个非常大的工作量。老师应当对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生身体不适时嘘寒问暖；在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到老师的亲切。

最后，正视自我，明确今后努力方向。除了上课以外本人平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平，完成了学校规定的听课任务。

1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，丰富教学内容，让学生学唱歌曲的同时学会歌曲其中的内涵，学会一些做事，做人的道理。

2.教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。今后要关注每一个学生，关爱学生的身心健康。

3.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

在音乐的教学中，要特别注重学生主体性地发挥，要注意调动学生的积极性。教师只有不断加强专业知识的学习，加强师生之间的互动，才能在教学中体现教师与学生之间客体与主体的关系，才能充分让学生的主观能动性充分发挥出来。要达到这种良好的互动，各地政府部门、学校、教师应该高度重视农村初中音乐课的教学，才能使其得到长足发展。