学科融合提高学生参与体育学习兴趣

张蕊

摘 要：小学体育课程标准中这样定义小学体育课程性质：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。”

关键词：小学体育；兴趣

体育学科，字面意思就是身体教育，简单的可以理解为通过各种活动提高身体素质。在小学阶段，体育的功效显得尤为重要，当前的孩子们大多喜欢宅在家里，各种电子设备让孩子们难以自拔，因此，适当的体育锻炼就显得更加重要。从国家角度讲，为了提高人口素质，小学阶段的体育教育更是不可或缺，它有助于学生养成良好运动习惯，从而达到强身健体的作用。作为一名体育教师，在多年小学体育教学中，我不断积累经验，充分利用各种方法调动学生参加体育锻炼的积极性，并在体育教学中，融入其他学科内容，有效提高了学生学习兴趣，在最大限度的提高学生身体素质的前提下，更深层次的加强了学生对体育的理解。

一、体育学科和品德教育的有机融合

在体育教学中，有很多时候需要加强团队意识，合作意识，大局意识。这和我们在品德教育中的内容是息息相关的。比如在接力赛跑活动中，四个人的配合显得尤为重要。说到这里，想起在三年级教授这节课的一个小插曲。硕是一个短跑健将，他跑起来像一阵风，所以，自然有些飘飘然。那天三年级的短跑课，我特意安排了四人接力赛，并且故意不去安排战略战术，让孩子们自行组织。硕终于有了用武之地，他得意洋洋的跑第四棒，并扬言要打败另外两组。别的小组都在练习交接棒，只有硕抱着肩膀看热闹。比赛开始了，第一棒已经冲出跑道，说话间，开始一二棒交接，随着孩子们的呐喊声，二三棒交接，三四棒交接，这时候，关键的冲刺阶段马上就要开始了，别的小组都开始了冲刺，怎么不见硕冲过来啊？我着急的寻找，原来，硕在最后边，接力棒交接不顺利，掉在了地上，等他捡起来再去追，别的小组已经跑了一半，所以只能望洋兴叹了！比赛结束，硕拉耷着脑袋不吭声，眼泪汪汪的不高兴。我顺势开始说起接力賽的技术要点，特别强调这是一项集体运动，需要各个成员间的紧密配合，他不是个人英雄主义的彰显，他需要成员间的默契。说完这些，我再次让孩子们自行组织，各自练习，然后再次组织比赛。这一次，硕的小组获得第一，欢呼的同时，我发现，硕和他的成员紧紧拥抱在一起，我知道，集体观念，大局观念，合作观念已经深深植在他的心中！

二、体育学科和语文学科，科学学科的有机融合

在教授四年级快速跑的时候，我加入了二十四节气歌，这和他们学过的语文综合实践活动紧密相关。要说这节气歌，对于孩子们来说，虽然好记但是却不能很好的理解，孩子们虽然背会了，却和生活实践联系不起来，因此，我在准备活动部分编排了二十四节气歌简易操，结合节气和时令编排了和季节相关的动作，或载歌载舞，或荷锄劳作，或雨中漫步，或雪中疾行，总之就是结合季节变化变换动作，让孩子们在舞蹈与体操中体会季节的不同。在课的结束部分，为了再一次加强快速跑内容的练习，我将二十四节气卡片分别放到操场方圆一百平米的各个角落，让孩子们分小组去寻找，看哪个小组找到的卡片多并给予表扬，这样，既再次加大了奔跑的运动强度，又实现了语文学科和体育学科的完美结合，孩子们参与兴趣极高，课堂气氛活跃，教学效果良好。

三、体育学科与特长生培养相结合

在教授篮球和体操等体育课上，我巧妙的采用分组教学与练习的方法，将学生分成若干小组，根据孩子的接受能力，现有水平，进行分组教学。这样，既能保证素质好的学生能够继续进步，又能让本身条件不好的同学得到锻炼，实践证明，这样的教学方法非常实用，孩子们都能够在不同的小组体验到成功的喜悦和进步的兴奋，因此也让体育课堂达到了事半功倍的教学效果。

总之，体育锻炼，在小学阶段，除了强身健体的功效之外，我觉得最重要的还是融入其他学科内容，最大程度调动孩子运动积极性，培养孩子良好身体素质，心理素质，品德修养，运动习惯培养等，这应该也是体育教育的一个重要作用。兴趣，是最好的老师，希望所有的体育老师们，在教学中各显其能，提高孩子参与体育运动的兴趣，强身健体，强健体魄，达到良好的身体教育效果。