如何在高中地理教学中进行创新教育

徐柔涛

摘要：在新课程改革下，高中地理教学有了更高的要求。教师不仅要向学生传授知识的同时，还要重视对学生创新能力的培养。教师自己首先要具备创新意识，然后努力在教学中创设情境，营造出和谐的教学气氛，激发学生的创新思维，要注重教学和实践相结合，多开展与所学知识相关的实践活动。

关键词：高中地理；创新能力；教学活动；实践活动

在新课程改革全面推进中，高中地理教学也应该与时俱进，教师不仅要向学生传授知识的同时，还要重视对学生创新能力的培养。教师自己首先要具备创新意识，然后努力在教学中创设情境，营造出和谐的教学气氛，激发学生的创新思维，要注重教学和实践相结合，多开展与所学知识相关的实践活动。

“创新”就是在具有创新精神和创新意识的基础上，养成自主探究的一种习惯，形成自主探究的态度，不断让自己的探究能力增强。新课改实施之后，新的教学理念冲击着我们的思想，在实际教学中教师们也出现了一些新的问题，有了一些新的困惑，这些问题的解决需要教师有敢于创新的精神，在教学中创造性的尝试各种教学方法，努力提高课堂教学效率。在教学中要想培养学生的创新能力，就要注重发挥学生的主体地位，让学生参与教学，在自主学习中获取知识，这样学生创新精神和创新思维的培养才能慢慢地形成。长此以往，才能切实提高我们的教学质量，从而达到新的课程标准的的要求，为社会培养出有用的人才。

地理是一门与实际生活有着密切联系的学科，在现代科学中占有十分重要的地位，它是具有很强的实用性的，所以教学中应当注意学以致用，更要在教学中注重对学生创新能力的培养。如何才能在地理教学中贯彻新课改的要求呢？就应该在向学生传授知识的同时，还要培养学生的创新意识，激发学生的创新精神，开拓学生的创新思维，这是我们在每一位高中地理教师应该思考的重要问题。下面我就自己多年的教学经验从以下几个方面进行探讨。

一、教师需要转变教学观念，自身要具备创新意识。

在传统的课堂教学中，教师都是是严格按照课本上的内容向学生传授知识的，然后就是让学生去背过这些知识点，以求在考试中取得好的成绩，这是唯一的目的。结果我们培养出来的学生思想僵硬，到了实际问题上不够灵活的解决，真的成了书呆子。所以这种教学模式分的人才，这不是只有分数体现出来的。因此我们的教育要改革，在教学过程中强调了学生的主体性，要求学生参与教学，在活动中获得新知识。教师改变传统的教育观念是推进课堂改革的首要条件，不能再简单的照本宣科，而是要不断地进行探索，要让学生在多次实验中总结经验，去思考解决问题的方法，。教师只有不断创新教学方法，让自己的教学过程体现学生的主体性，不断更新教学思路，不断完善教学方法，自身各方面的素质就一定能提高，更好的适应现代教育的要求。

新课程改革对地理教学提出了新的要求，不仅要向学生传授地理知识，还要要重视培养学生对地理问题的探究能力。作为一名高中地理教师，首先要让自己具备创新意识，想要成为创新型的教师就要终身学习，与时俱进更新自己的教育理念，丰富自己的教育理论，真正实现在教学中以学生为本，注意到角色的转换。每一位学生都是一个独立的个体，我们既要看到他们的共性，同时也要认识到个体的差异性，然后才能因材施教。教师除了备课，还要备学生，教师应该深入了解每一个学生，依照本班学生的特点去组织教学，在教学中关注每一个学生，设置问题鼓励学生主动去探究，注重小组的合作学习。教师有创新意识，就会关注学生的全面发展，从而培养学生的创新意识和创新精神。

二、创设问题教学情境，激发学生的创新意识。

在教学过程当中，教师应该根据教学内容和学生特点设置不同的教学情境，在教学情境中设置相应的问题，采用各种激励方式，让学生回答问题时，遇到有不同见解的要给予表扬，保护这种怀疑精神。教师在情景中发挥好自己导演的作用，慢慢引导学生去主动发现问题，帮助学生去探究问题，然后通过他们自己的思考讨论得出结果。

教师在教学过程中要为学生创设和谐宽松的课堂氛围，学生只有在和谐宽松的教学氛围中发挥学习的积极性，这样的气氛有利于唤醒学生的创新意识，发挥出最大的潜力和创造力。在教师创设的教学情景中，学生积极回答问题或是小组讨论问题，亦或是亲自动手操作，这些都会激发出学生的创造性思维。有了疑问，学生才能进行思考，在思考中不断进取，后有所创新。比如：在对“地球的圈层结构”这一部分进行讲解时，就可以先让学生来思考一个问题，“人们可以直接观测地球复杂而壮观的现象，那么人们是通过什么来观测的呢？”“人们是根据什么来探测出地球内部结构深度和半径的？”“地球内部的结构是什么样地呢？”等等问题，让学生进行思考，学生学习的兴趣和好奇心就会被激发，学生的创造性思维也会无形中培养。

三、教学活动和日常生活相结合，开展丰富多彩的地理实践活动。

地理这一学科是与人们的日常生活紧密联系的，在地理教学中，教师应该注意地理知识实用性的特点，把所学知识和日常生活相结合，理论联系实际的开展地理实践活动。

学生创新能力的培养，是应该开拓学生们的视野，要让学生在生活中发现学习地理的作用，通过一些实践活动更加直观地接触地理知识，提高对地理知识的理性认识。只有通過实践活动，才能让学生把在课本上学到的知识和我们日常的生活相结合，把地理知识实际运用于生产，服务于社会，真正做到理论和实践相结合，才能让学生对地理产生更加浓厚的兴趣，切身体会到学好地理知识的重要性。开展丰富的实践活动，让学生们通过用眼睛去观察，用耳朵去聆听，去动手操作，提高学生的实践能力，通过在实践中发现问题，解决问题，促进潜能的开发，从而培养学生的创新能力。

总而言之，要想在高中地理教学中培养学生的创新能力，教师应该更新教育观念，学习先进的教学理念，提高自己的教育教学水平，在课堂教学中注意创设教学情景，积极开展丰富多彩的实践活动。