泰安市农村小学生课外体育锻炼的现状及对策研究

李钦升

1 前言

2007年5月7日，中共中央、国务院发布了《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)的文件。[1]文件要求高度重视青少年体育工作，并提出了当前和今后一个时期加强青少年体育工作的总体要求。通过对泰安市岱岳区农村小学生的调查，发现社会和学校存在重智育、轻体育，片面追求升学率的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，再加上体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。通过近几年体育健康测试数据来看，目前小学生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，肥胖、视力不良率居高不下等等的现状，这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来，因此根据泰安市农村小学课外体育锻炼的现状进行具体分析，为家长、政府提供提供可行性的建议，使阳光体育能真正落到实处。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

以泰安市岱岳区10所农村小学及小学生课外体育锻炼现状为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 调查问卷法

通过搜集、查阅农村小学生课外体育锻炼的相关资料，并严格按照调查问卷的设计要求，初步制定了与本文研究内容相关的泰安市农村小学生课外体育锻炼情况调查表(学生卷、家长卷、教师卷)三份调查问卷，此外，还邀请相关的专家学者及经验丰富的体育教师对问卷进行效度检验。

表1 问卷的发放与回收情况

2.2.2 访谈法

针对本论文的研究方法、研究内容等方面的问题，向与体育有关的专家学者进行咨询和访问，并听取他们提出的建议和意见，进一步完善调查问卷的内容。

2.2.3 文献资料法

根据论文需要，本人通过查阅相关书籍了解本课题的相关知识，此外，还通过上网搜集查阅的方式，在中国知网上搜集到了相关的论文研究，并对搜集到的文献进行分析和归纳，进而了解本领域的最新研究现状和前沿动态，为本研究的顺利完成提供了可靠的依据。

2.2.4 数理统计法

将调查问卷收集到的数据整理，并采用Excel对收集到的数据进行处理和图表制作。

3 结果分析与讨论

3.1 泰安市农村小学生进行课外体育锻炼的现状调查

3.1.1 泰安市农村小学生对进行课外体育锻炼认知度的调查与分析

表2 泰安市农村小学生对进行课外体育锻炼认知度

从表2中我们可以很清楚地看出，农村小学生大部分喜欢课外体育锻炼，其中男生喜欢的有123人，占男生总人数的83.7%，男生不喜欢课外体育锻炼的有3人，占男生总人数2%；女生喜欢课外体育锻炼的有118人，占男生总人数的80.2%，女生不喜欢课外体育锻炼相对于男生较多，占女生人数的8.2%，这与她们自身体育锻炼意识较为薄弱，不肯吃苦有关，这就要求老师对学生进行体育意识培养和进行思想教育。总体上来说，课外体育锻炼是十分受孩子们的欢迎，也可以看出孩子活泼好定的天性。所以还需要家庭、学校及社会大力续传阳光体育运动，树立终身体育锻炼的意识。课外体育活动的大力开展和和谐发展还需要全社会的关注、努力与支持。

3.1.2 泰安市农村小学生进行课外体育锻炼动机的调查与分析

做任何事情，都要有一定的目的性，小学生也不例外。农村小学生参与课外体育锻炼动机的正确与否直接影响着参加阳光体育运动的积极性和锻炼效果，良好的课外体育锻炼动机对小学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成有着较大的推动作用。从图1中可以看出，有64.3%的小学生进行课外体育锻炼是为了消遣娱乐，这也充分体现小学生的爱玩的天性。有53.4%的小学生选择的目的是增强体质，这说明小学生的课外体育锻炼意识较强、有一定的目的性，老师和家长应该表扬他们。34.7%的小学生是为了爱好，这是很好发展趋势，小学生天生就喜欢体育锻炼，并且还有这方面的特长，望家长和老师能及时发现这样体育苗子，为国家输送优秀的体育运动员。还有部分同学选择了体能测试、减肥等，这可能与他们肥胖有关，想通过体育锻炼减掉多余的肥肉，已达到强身健体的目的。由于体能测试不被算在小学生的考试成绩中，所以体能测试没有引起小学生的过多关注。

图1 泰安市农村小学生进行课外体育锻炼动机的情况

3.1.3 泰安市农村小学生在校外进行课外体育锻炼频率和时间的调查与分析

我们从表3中了解到，泰安市农村小学生每周进行课外体育锻炼主要集中在1-2次，每周锻炼时间为30分钟—60分钟，这与每天一小时体育活动时间有很大的差距，这说明小学生进行课外体育锻炼的强度远远不够，需要家长和老师的督促。

表3 泰安市农村小学生每周进行课外体育锻炼次数和时间情况

3.2 农村小学生进行课外体育锻炼场地的调查与分析

体育场地是开展体育锻必不可少的条件之一，拥有适当的锻炼场地是保证小学生进行体育锻炼顺利进行的前提，从表4中我们可以看出，小学生课外体育锻炼场地比较单一，66%的小学生是在学校操场进行课外体育锻炼的；其次是公园占20.4%，近几年随着全民健身纲要计划的实施，农村也都相继建立社区公园和健身场所，这为小学生健身提供很好的条件。只有10.5%在家里锻炼，这从侧面反映出，小学生除了在学校参加体育锻炼外，在家里基本上不参加。由于家里没有学校操场方便，不能进行踢足球、打篮球等锻炼，因此大部分小学生不选择在家里锻炼。在训练馆锻炼的仅有3.1%，这与泰安市农村的经济条件和地理位置有关，大部分农村小学远离市区，只有少数农村小学靠近郊区，而训练馆又大多是建在市区，虽然通往市区的公共汽车很多，但大部家长觉得孩子自己坐车到市区不安全，而且目前训练馆对外都要收取一定的费用，所以泰安市农村小学生很少有机会到训练馆进行体育锻炼。因此，体育锻炼场地建设将成为开展农村小学生课外体育锻炼的影响因素。

表4 泰安市农村小学生进行课外体育锻炼场地情况

3.3 对泰安市农村小学生的家长的调查和分析

3.3.1 泰安市农村小学生的家长每学期对孩子进行课外体育锻炼投资从图2中我们看出，家长在孩子进行课外体育锻炼上的投资在300元以内占84%，这其中还有19.2%的家长对孩子的体育锻炼一分钱都不投，说明泰安市农村家长整体体育消费水平不是很高，虽然社会经济在快速发展，农民的收入比过去有很大的增长，而且基本上每家只有个一孩子，最多不超过两个，不像过去那样孩子成群，这应该有助于家长对孩子体育锻炼的投资，但从调查的情况来看，家长对孩子体育锻炼的投资比例还是很小。

图2 家长每学期对孩子进行课外体育锻炼投资情况

3.3.2 农村家长对孩子参加课外体育锻炼的重视程度的调查与分析

通过表5、表6和图2归纳分析可以发现，家长理论上支持，但行动上反对的家长占大多数。家长一方面认识到孩子进行课外体育锻连的重要性，占总人数的78.1%，另一方面又担心课外体育锻炼会占用孩子学习上的时间，把孩子的学习成绩看得太重要，大部分家长往往不支持孩子进行课外体育锻炼，甚至反对，他们更希望孩子能把时间用在学习功课与课外辅导班上。从表6中可以看到，家长很少陪同孩子一起进行体育锻炼，说明家长行动不足，但这与农村家长农活繁忙，体力劳动在干农活中本来就消耗过度有关，没有多余的精力陪同孩子进行体育锻炼。

表5 家长对孩子参加课外体育锻炼的重视程度

表6 家长是否陪同子女一起进行体育锻炼

3.4 校领导和教师对小学生进行课外体育锻炼态度的调查与分析

通过访问的情况来看，泰安市农村小学的大部分领导都认识到了小学生进行课外体育锻炼的重要性，但由于小学生升学压力过重而忽视小学生课外体育锻炼的正常发展，一些农村小学校领导抱怨经费不足、体育设备老化，很难把体育锻炼落实到实处。其他任课老师反映，若是孩子在课间短短的十分钟进行体育锻炼，一方面时间太仓促，另一方面，体育锻炼过后，孩子处于异常兴奋和激动的状态，短时间内很难恢复平静，课堂上感到疲惫无精打采，大大影响了小学生的上课效率。体育教师对小学生的课外体育锻炼很是赞同，但是由于场地器材等条件的限制，不能正常发挥他们的业务能力，这也就很难改变农村小学生进行课外体育锻炼的现状。

3.5 改善泰安市农村小学生进行课外体育锻炼现状的对策

3.5.1 培养小学生的课外体育锻炼爱好，增加小学生课外体育锻炼的时间

泰安市农村小学生课外体育锻炼兴趣的培养，主要从以下几个方面入手。第一，学校必须按照国家规定安排课程，不得随意增减课程，不以各种名目给学生订购多余的复习资料，不在节假日、寒暑假给学生补习文化课。其次，教师要把立足课堂，充分利用课堂45分钟的时间，做到不拖堂，不占用学生的自习时间，备好课，上好课转变观念，改变满堂灌式的教学模式，以学生为本，调动学生的积极性和创造性，让学生在轻松自如的环境中学到知识。第三，制定健全的学校考核制度，使学生德智体各方面全面发展，不单纯以学生学习成绩作为衡量学生好坏的标准，鼓励学生积极参加课外体育锻炼。

3.5.2 加大对农村小学体育经费的投入力度，通过多种途径改善体育场地、设备器材不足的情况

学校体育场地、设备器材是保证学生素质教育质量、增强学生体质、促进学生身心健康发展的重要物质保障。泰安市当地的教育部门应当加大对农村小学体育经费的投入力度。政府应该出台相关的规定，顺利保证农村小学体育教育经费落实到实处，防止出现体育经费挪用的现象，使体育经费由专人保管，这样有利于解决农村小学体育教育经费的不足。泰安市农村小学的学校领导和体育教师积极鼓励学生的创新和动手能力，根据当地的实际条件自制简易的体育器材，如单杠、双杠、沙袋、毽子等。在制造体育器材的过程中，逐渐培养学生的耐心和创新意识，让学生意识到课外体育锻炼的重要作用。自制的体育器材要进行妥善的管理和保护，保证学生在安全的环境下进行课外体育锻炼。

3.5.3 转变家长只重视学习成绩而轻视课外体育锻炼的观念，促进小学生均衡发展

泰安市农村小学生家长要转变思想观念，只关心孩子的学习成绩、考上大学、找一份铁饭碗的工作等陈旧的教育观念，家长要帮助孩子树立起一种终身体育锻炼的观念。终身体育是20世纪90年代以来体育改革和发展过程中出现的一个新概念，它包含两个方面的内容：一是指一个人从出生到生命结束中学习体育知识、参与体育锻炼，最终确立一个明确的终身体育锻炼的目标；二是在终身体育思想的指导下，给人提供一个在不同时期、不同领域参与体育锻炼的实践过程。因为家长与孩子相处的时间最长，因此，在家长的积极监督下，让孩子确立一个终身体育锻炼的目标是最合适的。

3.5.4 校领导能给与更多的政策支持，鼓励小学生参与课外体育锻炼

教育行政的有关领导要加强体育知识的学习，提高自身的体育思想意识，充分认识到小学生进行课外体育锻的重要作用。把小学生课外体育锻炼的发展计划纳入到学校体育教育工作中，不在把学生的升学率看成是衡量学生健康发展的唯一标准，全面提高小学生参与课外体育锻炼的意识，这是解决泰安市农村小学生顺利进行课外体育锻炼的重要步骤之一。同时，鼓励体育教师继续深造，提高师资队伍的业务能力与素质。首先，鼓励体育教师继续深造，尤其是只受过专科教育水平的体育教师，可以通过继续考取本科学习体育教育的专业知识，形成合力的体育知识结构；第二，积极培养体育教师良好的情感素质，体育教师的情感不但影响着教学活动，而且还直接影响着每一位学生。良好的情感能与学生产生共通的情感共鸣，使学生更容易接受体育教师的教导，接受课外体育锻炼。第三，充分发挥体育教师的社会价值和作用，体育教师大多性格开朗，社会交际能力强，在工作和生活中具有很强的体育锻炼的感染力，他们可以利用自身特长，带动学校的其他任课教师积极参与到体育锻炼，再由任课教师在课堂上把体育锻炼的意识在慢慢渗透给学生，让学生认识到体育锻炼的重要性。

4 结论

4.1 泰安市农村小学生喜欢参加体育锻炼，但由于家庭作业占用时间太长和怕吃苦，导致课外体育锻炼的时间达不到国家规定的每天一小时。

4.2 泰安市农村小学体育资金投入不足，场地和器材设备缺乏。由于体育资金不足还导致学校已有的体育设备得不到正常维护，学生进行课外体育锻炼存在安全隐患问题。

4.3 泰安市农村小学的校领导、教师和家长观念陈旧，虽然支持小学生进行课外体育段林，但更重视孩子学习成绩，认为只要学习成绩好就能考上好大学就能找到铁饭碗的工作，行动上忽视孩子的课外体育锻炼。