幼儿园民间游艺习俗课程化的问题分析

【摘要】宁夏民间游艺习俗是宁夏人民在长期社会生活中创造、继承、发展而成的本土文化，具有多维度价值，但是民间游艺习俗在幼儿园课程开发与应用过程中存在诸多问题。主要问题：过于表面化，缺乏实效性；教师参与度低，开发视角成人化；规划与建设零散无序，缺乏稳定性；课程目标的设计不合理，课程内容的选择与组织极端化；缺乏有效运行机制。

【关键词】宁夏 民间游艺习俗 课程化 幼儿园本土化课程

【基金项目】宁夏高等学校科学研究项目，项目编号：NGY2017192，项目名称：回族游艺习俗在幼儿园课程中的开发与应用研究。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0216-02

民间游艺习俗是宁夏人民在长期社会生活中创造、继承、发展而成的民族文化，包括民间口头文学活动（民间故事、说唱艺术、民间歌谣）民间歌舞活动（民间乐器、民间舞蹈、民间音乐）和民间游戏活动（体育游戏、智力游戏、竞技类游戏等）。民间游艺习俗有多维度价值，但是民间游艺习俗课程化过程中，存在诸多问题。

一、幼儿园民间游艺习俗课程化过于表面化，缺乏实效性

随着国家学前教育事业的重视，幼儿园的各项硬件设施越来越好，环境与活动空间得到改善。但本土化课程资源的开发与应用过程中出现了表面化问题，主要表现在幼儿园楼道或教室静态陈列的艺术品，虽与民间游艺习俗相关，但观赏价值大于课程价值。发挥民间游艺习俗实践性和可操作性，调动幼儿多感官参与，教师提供操作材料作为幼儿发展的“支架物”比呈现艺术成品更有教育价值。

二、教师参与民间游艺习俗课程资源开发的程度低，开发视角成人化

首先，幼儿园民间游艺习俗开发过程中，教师参与程度低。民间游艺习俗课程资源的开发应该是一个全员参与的民主化过程，但教师作为民间游艺习俗课程资源的核心力量，是开发的主体。其次，资源开发视角成人化，忽视幼儿身心发展特点。民间游艺习俗中部分内容代表的是成人的审美取向（六盘山花儿中很多是关于男女情爱的内容、部分民间故事的内容与宗教信仰相关等），幼儿园民间游艺习俗课程化的第一步是民间游艺习俗的再开发、再改造，但仍然存在“拿来主义”，直接照搬应用的现象。最后，教师的民间游艺习俗课程化理论与实践水平低。主要表现在：①教师缺乏民间游艺习俗的文化素养。宁夏地区幼儿园教师以本地人居多，教师表示不了解民间游艺习俗，其传承呈式微之势，这已然成为课程化瓶颈。②教师开发利用课程资源的理论基础薄弱。③教师队伍不稳定。民间游艺习俗的内化过程，需要经历初识、了解、认同等环节，才能成为教师课程资源开发能力和运用能力，但秋季开学新老教师更替，新入职教师不能快速掌握相关理论实践知识。

三、民间游艺习俗课程化规划与建设零散无序，缺乏稳定性

“办园特色”、“特色活动”和“特色课程”概念的混淆，民间游艺习俗的文化课程资源在幼儿园的应用零散无序，缺乏固定完整的课程形态。特色课程是幼儿园在实践过程中自己发展出来的，经过长期积淀逐渐形成的、具有一定体系的特有课程[1]。幼儿园经常根据办园特色来设计和开发“特色课程”，课程是实现办园特色的重要载体；初级零散的“特色活动”是一种课程现象，但是经过再构建，可以将其建设成稳定的特色课程体系。幼儿园教育实践工作中，经常将其混淆，无法掌握“特色课程”的本质特性，即使在幼儿园课程中应用民间游艺习俗的文化资源，由于缺少学年、月、周计划，相关课程开展多是教师随心所欲进行，必然导致课程规划与建设零散无序。

四、课程目标的设计不合理，课程内容的选择与组织极端化

首先，课程目标设计追求知识本位价值观，忽视幼儿身心的综合发展，追求知识技能目标。例如，民间剪纸的相关课程实施中，过于注重作品的模拟，而非创造想象。幼儿家长的從众、攀比心理以及幼儿园领导盲目标新立异，使课程目标脱离了“幼儿为本”的课程理念。第二，幼儿园课程模块内容设计极端化，缺乏整体性。很多幼儿园以共同性课程为全部内容，摒弃民间游艺习俗的开发与应用。第三，课程目标与内容存在脱节现象，设计与规划本土化课程内容时，缺乏课程目标的引导，仅是本土化课程内容的简单堆砌，各部分内容之间缺少主线索。

五、幼儿园缺乏民间游艺习俗课程资源的有效运行机制

课程资源在应用过程中需要进行管理，建立可行的运行保障机制，才能发挥作用。调查发现，对于民间游艺习俗在幼儿园课程中的应用并无有效运行保障机制，研究人员每月一次对幼儿园课程实施方案进行实物分析，发现缺少“课程管理”一栏，即使有课程管理，对于民间游艺习俗课程资源的内容几乎是“空白”。在课程规划时，部分幼儿园会组织进行调研、咨询专家等，但是课程在实施的过程中，不能根据幼儿园课程改革理念、幼儿发展需求、本园的课程历史背景、软硬件设备变化等一系列变化进行动态调整。

参考文献：

[1]上海市教育委员会教学研究室.幼儿园课程图景[M].华东师范大学出版社，2013年.

作者简介：

张阿赛（1987.7-），山东淄博人，宁夏师范学院教育科学学院讲师，主要从事学前教育研究。