走进新时代 追求更精彩

丁强

经过新世纪以来，特别是“十二五”以来的不懈奋斗，学校教育已经进入质量内涵发展的新阶段。百年大计，教育为本，民族要振兴，教育须先行。新时代的教育呼唤新时代的教师。新时代的教师队伍建设，需要更新的战略思考以及更扎实的实践举措。

一、走进新时代 肩负新使命—牢记教育使命，不忘从教初心

新时代，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。新的神圣使命，让教师拥有了更高的要求。

1.认识上要清晰

把学深悟透党的十九大精神作为紧迫的政治任务，重宣讲，求落实，推动学校全体党员教师原原本本学、全面系统学、持续深入学，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的示范标杆。学校出台了《关于进一步规范学校、教师教育行为的意见》，建立健全包括责任、管理、分析研判、督查报告、责任追究在内的加强意识形态工作的相关制度，并切实抓好落实，还制定了《青年教师1358工作室实施方案》以及全面启动教师培训工作。

2.目标上有导向

党的十八大以来，习近平总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”标准。学校在将习近平总书记“四有好教师”“四个领路人”要求转化为每一名教师共识的同时，在2017年底召开教代会出台了新的绩效考核方案，进一步突出“四有”“四个领路人”导向。

3.工作上应重视

广大教师员工要树立强烈的使命感、危机感和紧迫感，把心思和精力集中到工作上来，全身心投入到工作中去，以“人一之我十之，人十之我百之”的劲头，以“功成不必在我，功夫必须在我”的境界，全力推动学校各项工作快速发展。2017年6—9月，学校每位教师完成师德师风自查自纠小结、师德师风学习摘抄5000字，以此不断完善教师队伍建设，并且一以贯之，切实做到了不松懈、不停步。

二、走进新时代 推出新举措—谋划系统工作，追求精准实效

在专业发展的路上，我们不但要和教师们并肩同行，更要做教师的专业成长陪练者，力争做教师专业发展领路人，这需要举措的精准和实效。

1.切实加强教师学习和全员培训

学校围绕“立志、立业、立功”的“三立”目标，对所有新招录教师进行岗前和岗后集中培训，巩固新教师专业思想，引导新教师热爱教育，坚守课堂，执着追求教育理想，献身教育事业，提升人生境界；通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训，使其尽快掌握教育教学规律，增强教育教学技能，胜任教育教学工作，并为其走向优秀走向卓越打下良好基础。

同时，广大教师继续围绕学生发展六大核心素养，进行广泛深入的学习研讨，将核心素养的学习与培训列入年度学校校本培训的重要内容，通过学习沙龙、团队研学、网络平台等途径，采用案例分析、课题研究等形式，帮助教师准确把握核心素养的总体框架、本质内涵、基本要求和学科体现。认真组织教师学习研讨新课程标准和各学科核心素养，深刻把握核心素养的教学价值，科学确立基于核心素养培育的教育主张，积极建构基于核心素养培育的课程体系、教学体系、教学模式，切实实施基于核心素养培育的学科教学，努力建设基于核心素养培育的评价体系，促进核心素养在课堂真正落地生根，从而全面提升全体教师的专业素养。

2.努力争取政府和社会的支持

由于学校办学规模不断扩大，学校硬件及师资问题凸显，学校在充分挖掘内部资源的基础上积极向上级教育行政部门争取，今年，学校成功招聘12位新教师，来扩充教师队伍，同时还争取了学校办学资金，为教师添置了办公设施，解决了学校后顾之忧。通过评选感动学校年度人物、寻找身边最美教师等系列活动的宣传，进一步赢得了全校师生、家长和社会的支持和鼎力帮助，为学校教学质量稳步提升打下坚实的基础。

3.认真研究教师队伍顶层设计

为加强骨干教师的培养力度，发挥骨干教师在教育教学中的作用，学校进一步完善绩效工资制度，并对绩效分配方案回头看，根据教学、管理、工勤技能等岗位不同特点实施分类考核，优化绩效考核办法，做到多劳多得、优绩优酬；进一步提高课时工作量在绩效工资分配中的权重，重点向一线教师、骨干教师、班主任倾斜，更好地发挥绩效工资“绩”“奖”“效”的效能。同时，启动新一轮的“1358工程”，具体的培养目标是：“1年”成长（成为合格教师），“3年”胜任（成为学校与家长满意的教师），“5年”成为校级骨干（在校内各学科中业绩突出），“8年”成长为市、区级骨干（成为市、区教学新秀和教学能手）。以此来加快培养更多的骨干教师、卓越教师、教育家型教师，并创新活动形式，有效助力青年教师专业成长。

三、走进新时代 应对新挑战—强化创新意识，探索创新方法

新时代的教育环境特征是什么？新时代的教师教育究竟存在哪些问题？教师的培训需求是什么？培训的手段、培养的方式究竟该作哪些方面的调整？如何激发教师专业发展的热情？究竟该如何拓展教师专业成长之路径？面对新挑战、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应，有的教师素质能力难以适应新时代人才培养新需要，思想政治素质和师德水平亟待提升，专业素质能力急需增强，专业化水平尚需提高。

1.思想理念方面：明确队伍建设目标，践行终身学习理念

教师是太阳底下最崇高的职业，我们要用德育这把“钥匙”开启学生心灵，践行“处处留心促进学生发展”教育理念，用耐心的脚步来丈量每一位学生成长的心路历程。

我们要加强学习，与时俱进，学习新技术和人工智能知识。人工智能助力教育事业已成事实，磨课、翻转课堂、微课等各种课堂形式层出不穷，教学方式探讨方兴未艾。所以学校着力开展优化课堂教学改革实践，如充分利用信息化、网络化、智能化等新技术，实行线上线下结合，学生自主学习，利用学情大数据，及时反馈学习成果，开展有针对性的导学，让老师们看到了课堂改革的新希望。同时，学校在研究人工智能、智慧校园建设的新走向，尽早让教师掌握信息化、人工智能、创客、STEM项目式学习等新兴教学手段，要有跨界思维的意识和素养。

2.师德建设方面：提升教师自身素质，树立良好教师形象

作為新时代教师，不仅要有渊博的学识，还要常怀爱生之心，用人格之光照亮学生的心灵。教师的素质决定学生的素质，每一位教师都应不断充实自己、更新自己。

学校近几年大力提升广大教师思想政治素质和师德涵养，完善、细化师德考核体系，继续以师德师风考核为抓手，规范教师职业道德，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）的重要依据。树优秀教师典型，多形式开展教师职业理想和职业道德教育，引导广大教师带头践行社会主义核心价值观，弘扬高尚师德师风，追求教育理想，锤炼教学本领，关爱每一名学生。从严落实《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，在严肃教师日常行为规范、严禁在职教师有偿补课、严禁在职教师擅自到社会培训机构授课、严禁教师体罚和变相体罚学生方面卓有成效。组织教师签订师德承诺书，建立师德失范曝光和定期通报制度，对违反师德的教师考核坚持一票否决。

3.专业发展方面：履行教师教育职责，打造优秀教师队伍

教师的视野有多宽，学生的视野就有宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。学校在充分培训需求调研的基础上，有计划地系统设计不同层次教师的专业成长培训规划，在重视专业培训的同时加强通识培训，明确质量标准，组织高质量培训，使教师精心钻研教学，提升教育教学水平。鼓励年轻教师成才，优秀教师成家，真正实现“创名校、做名师、育名人”。

总之，教师队伍建设是一项长期性工作，我们要主动走进新时代，主动融入新时代，主动把新思想、新理念、新要求、新目标，落实为行动的新举措、新创造、新作为、新贡献。我们将牢记总书记嘱托，以《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指针，且行且思，砥砺向前，走向教育新时代，创造更加精彩的教育人生。