初中班主任培养学生集体荣誉感的策略研究

禤春

摘要：初中阶段是学生成长的关键时期，在学生的成长过程中，一个和谐、积极向上的集体是最重要的保障。集体荣誉感是初中生应该具备的基本道德情感，是促进班集体团结向上，凝聚力提升的重要影响因素。因此，初中班主任应该结合学生的身心特点以及学生的实际情况，来培养他们的集体荣誉感，使其能够懂得关心集体、热爱集体。基于此，本文就简单探析了初中班主任培养学生集体荣誉感的策略，以此为广大同仁提供一些参考借鉴。

关键词：初中生;班主任;集体荣誉感

引言：

在学生的成长过程中，初中阶段非常重要，这一时期学生刚开始进入青春期，有了一定的独立性，但由于很多学生长期受到家长的宠爱，会相对自我一些，没有集体荣誉感。如有的学生在上课中缺乏自觉性，不仅自己不专心学习，还会影响其他学生的听课;有的学生不注意集体卫生，轮到值日时就会逃脱，还会随手乱扔垃圾等。这种个性主义行为既对班级的健康发展产生了严重影响，也不利于学生自身的成长。

一、制定班级制度，约束学生行为

没有规矩不成方圆，对于一个健康、优秀的班集体而言也是。同时，班级制度的建立健全可以为学生的日常行为提供指引，约束学生的行为。但是，班级制度的制定并不能随意，要充分尊重学生的意见，只有让他们参与进来，才会确保班级制度的落实情况，促使班集体的发展。因此，班主任应该基于校规校纪，让班级全体学生将自己的对班级管理的建议提出来，并通过班主任的收集与处理来选择合适的内容，由全班学生最后进行表决。这样，既避免了班级制度的死板、形式化，也体现了学生的主体地位。另外，要想培养学生的集体荣誉感，还需要充分发挥出班级制度的作用，这就要求班主任能够严格要求学生去执行。如，某个学生没有按时打扫卫生，班主任就需要按照班级制度要求学生立即打扫，并且延长值日的时间，由一天变为两天。在执行的过程中，班主任要一视同仁，不能因为该学生成绩优秀，就特殊对待。只有这样才能让其他学生自觉遵守，充分发挥出班规的价值，久而久之就会形成良好的班风[1]。

二、注重培养学生的主人翁意识

现代教育理念下，初中班主任应该尊重学生的主体地位，要通过培养学生的主人翁意识来促进学生集体荣誉感的提升。学生的主人翁意识可以体现在日常的卫生打扫，学校的实践活动等多个方面，只有班主任可以采取合适的方法，就可以起到润物细无声的作用。在日常的班级管理中，班主任要向学生灌输：把一件简单的事做好是不简单的。如，值日生可以在打扫完卫生后，能够将清洁用具清洗干净，并放回到相应的位置上;上课能够专心听讲，不去影响别的同学学习等。当学生可以做到这些事情后，班主任要及时给予肯定与表扬，让学生能够得到认可，也有利于他们积极性的提升。另外，对于一些存在行为不规范的学生而言，班主任要耐心指导，不能采取简单粗暴的方式，要帮助学生去树立良好的榮辱观、是非观，使学生能够具备一定的明辨是非能力。在遇到班级事务的时候，班主任要让学生参与进来，如班级制度的制定、实践活动的开展计划等，引导学生独立思考，这样他们才会愿意参与，才有利于他们主人翁意识的形成[2]。

三、开展丰富多彩的集体活动，提升学生团体意识

培养学生的集体荣誉感最好的方式就是让学生去参与丰富多彩的实践活动，如校园文艺演出、校运动会等，这些活动都是以班级名义的参赛，班级内的学生就代表着这个班级，在参与的过程中无论是失败还是成功，他们都会受到整个班级的鼓励，这样学生就会懂得宽容、相互扶持以及学会合作。例如，在校园运动会中，初二某班的学生参与三千米长跑比赛，到最后八百米明显出现了体力不支的状况，这时所在班级的学生一起为他加油鼓劲，陪着参赛选手完成了比赛，赛后还会有同学帮助参赛选手去移步到休息区，无论结果如何这种活动都提升了班级每个人的集体荣誉感，使他们可以感觉到自己是这个集体中的一员，应该为这个集体作出自己的贡献。所以，初中班主任应该多鼓励学生去参与更多的集体活动，除了校内的一些活动，还可以利用周末节假日去参与社会实践活动，既可以让学生得到锻炼，也有助于班集体凝聚力的提升。

四、“一帮一”对口帮扶活动强化归属感

在初中教育教学过程中，由于班级内学生的成长环境、学习能力以及性格特点存在着较大的差异，就会出现一些学生学习成绩优秀，而一些学生就会比较差，缺乏自信心，这些都不利于班级与学生自身的健康发展。因此，班主任可以采用“一帮一”的帮扶活动，让成绩好的学习去帮助成绩较差的学生，因为学生之前的交流更加顺畅，这样就会比较容易提升学困生的学习能力[3]。

结束语：

综上所述，初中班主任应该重视学生集体荣誉感的培养，但在培养的过程中应该认识到这是一项长期的工作，需要有耐心、有爱心，不能因为短期的效果不明显而放弃，要针对学生的身心特点不断探究与探索，从实践工作当中去总结，从而为学生的健康成长打下良好的基础。

参考文献：

[1]闭雪花.初中班主任培养学生集体荣誉感的策略浅析[J]. 基础教育研究， 2017（12）：83-83.

[2]韦一梅.浅谈班级集体建设与集体荣誉感的培养[J]. 未来英才， 2016（20）.

[3]宋金锋.培养学生集体荣誉感，建立和谐班集体[J]. 新课程·上旬， 2015（12）.