探究性高中化学课堂的构建

熊开昌

摘要：化学作为一门科学性较强的学科，而探究式课堂的构建将是发挥这一特征的有效方式之一。所以，新时期的化学教师要在落实课改理念的基础上对教材内容以及学生的学习兴趣点做好分析，并通过不同探究活动的开展来提高学生的课堂参与度，进而，使学生的化学学习效率得到大幅度提高。

关键词：高中化学探究性实验问题作业

所谓的探究式化学课堂是指在教师的引导下，经过学生独立的思考以及对问题或者是实验现象等相关知识的思考来达到锻炼学生化学学习能力的一种方式。也就是说，化学教师要给学生提供自主思考、小组讨论、动手操作等平台，鼓励学生在经历、体验化学知识的形成过程中对所学知识有更加深入的理解，进而，使学生的综合化学素养得到全面提升。本文笔者结合日常教学经验，对如何组织学生进行实验探究、问题探究以及作业探究三个方面入手进行论述，以期能够为学生创新思维的形成打好基础。

一、实验探究

实验是化学教学中的重点，而且，也是这门课开展的基础，可是，应试教育下的化学实验教学缺少学生的探究，过多的是让学生对实验步骤、实验结论的记忆，导致学生对实验的印象很模糊，也起不到锻炼学生操作能力的目的。所以，在构建探究式化学课堂中，我们要鼓励学生探究，鼓励学生在自主操作实验中掌握知识，同时，也逐步提高学生的实验操作能力。

例如：在教学《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》时，我组织学生以小组为单位进行自主实验探究，即：鼓励学生借助“试管、澄清石灰水、导管、铁架台、酒精灯”等实验器材进行自主实验，并对教材中记录实验现象的表格填写完整。不过需要说明的是，在本次实验的过程中，我们要把“碳酸钠和碳酸氢钠”相关的性质放在一起进行实验，比如：先加入水，通过触觉来感受碳酸钠和碳酸氢钠遇水后的温度变化;接着，滴入酚酞溶液，观察颜色变化;之后，在进行热稳定的实验，通过观察澄清石灰水的变化来猜测试管中发生了什么反应，并写出相对应的化学方程式等等。但为了培养学生的实验探究能力，我还鼓励学生自主选择实验器材，对“Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸”进行实验，并写出相关的离子方程式，当然，我们还要鼓励学生积极地去探究其他的性质，找到两者的区分点，而且，学生在自主实验、自主观察实验现象，得出实验结论的过程中基本化学素养以及探究意识也会得到锻炼和提高。

二、问题探究

问题与探究之间是紧密联系的，也是最简单的一种探究方式，也就是说，我们在教学中，要通过问题情境的创设来引导学生结合自己学习的知识进行思考和解答，以此来帮助学生形成探究意识，也使学生的能力得到锻炼和提高。

例如：在教学《化学反应的速率和限度》时，为了让学生会比较化学反应速率的快慢，我选择了问题探究的教学方法，引导学生先对下面几个问题进行思考，即：

（1）化学反应速率是指什么？常用单位什么？（引导学生回顾基本的概念）

（2）人们为什么要选择用冰箱来保存食物？

（3）为什么在实验时常用粉末，而不用固体？

（4）尝试总结影响化学反应的速率的因素都有哪些？

（5）催化劑对化学反应速率产生影响吗？

……

组织学生结合教材基础内容对上述的问题进行思考，并从自己的经验入手对问题进行解答，以此来帮助学生对化学反应的速率有初步的认识。而且，学生在这样的问题探究中也能树立起独立思考问题的意识，当然，这样的问题探究过程对学生自主学习意识的形成以及综合能力的锻炼和提高做出贡献。

三、习题探究

习题是为了巩固和检验学生所学的知识，所以，做习题我们一直就追求最简单的方法，忽视了对习题本身的探究，导致很多学生做不到举一反三或者是灵活应用。所以，对习题进行探究就是要发散学生的思维，使学生在知识灵活应用中探究新的解题方法，同时，也能提高学生的习题解答能力。

例如：已知24molH2S在30molO2中燃烧，从这一反应中可以得到SO2的物质的量是多少？

这是一道简单的计算题，属于基础知识，但为了锻炼学生的探究能力和知识灵活应用能力，在该题的解答的过程中，我组织学生尝试对这一问题进行多种解题方法的尝试，比如：常规的方法，即：先通过2H2S+O2=2S+2H2O这一方程式求出S的量，之后，在通过S+O2=SO2这一方程式求出SO2的物质的量。这是最简单的一种，也是学生在解答时最常用的。但是，为了发散学生思维，培养探究能力，我鼓励学生尝试寻找新的解题方法，比如：借助原子守恒、待定系数法、直接配方法、十字交叉法等进行本题的解答。可见，这样的习题解题方法的探究以及学生尝试解答的过程都对学生独立思考能力的提高奠定基础。所以，我们要鼓励学生进行习题探究，鼓励学生从多角度思考问题、探究问题，进而，全面提升学生的化学核心素养。

总之，化学教师要有意识的给学生搭建探究的平台，鼓励学生在实验探究、问题探究以及习题探究等活动中养成主动求知的好习惯，进而，使学生在主动探究以及综合素养的提升中学习知识。所以，在高中化学教学中，教师要做好教材知识、学生本身等方面的研究工作，通过探究平台的搭建来全面提升学生的综合化学素养。

参考文献：

[1]向阳.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：176.

[2]梁少河.以高中化学核心素养入手开发化学习题[J].名师在线，2019（18）：71-72.