语料库数据驱动学习：大学英语教学新模式

崔国淼

摘要：数据驱动学习是一种基于语料库语境共现的学习方法，学习者通过接触真实语料，采取归纳式学习主动探索语言使用规律。它是一种语料库语言学运用于外语教学的产物，为大学英语教学提供了新的教学模式以及教学理念，本文在重点介绍数据驱动学习的概念和特征的基础上，针对数据驱动学习法在大学英语教学中的实际应用进行探讨。

关键词：数据驱动学习；教学模式；大学英语教学

《大学英语课程要求》明确提出大学英语课程应使用先进的技术，充分利用计算机和网络进行英语教学活动，为学生提供良好的语言环境和学习环境。20世纪80年代随着语料库语言学的发展，语料库在当今大学英语教学中可以为教师和学生提供大量的真实语料，为学生提供强大的数据支持，同时还可以为学习者探究语言使用特点提供规律性的指引，其在大学英语教学中发挥着积极作用。

一、数据驱动学习模式

Johns和King在1991年提出“数据驱动学习”（Data-driven learning，简称DDL），其主要理念是让学生基于语料库中的词汇数据探究语法项目、意义表达及语用特征，以培养学生的归纳性思维方式。DDL与传统教学模式在诸多方面均存在不同之处。Johns和King所提出的DDL模式分为三个阶段，分别是提出问题（Identify）、材料分析（Classify）、归纳总结（Generalize）。甄凤超将这种学习模式的特征归结为四点：（甄凤超，2005）。

第一，学生的自主学习占主要地位。传统教学法以教师为主导，而课堂DDL模式以学生为中心，进行自我管理、自我评估等；第二，以大量真实的语料为语言输入。学生通过观察词语索引行以及真实语境，语感以及语言直觉都会有所提高，同时处理语言变体的能力也会随之增强；第三，学习过程强调学生的自主探索。教师可以通过数据驱动模式引导学生进行概括、归纳以及发现语法规则、意义表达和语法特征；第四，主张自下而上、归纳式的学习。数据驱动学习法采用的是自下而上的归纳式教学方法，对于语法规则的生搬硬套，该方法通过大量语言事实与语言现象归纳出语法规则。

二、数据驱动学习模式在大学英语教学中的应用

（一）数据驱动学习模式应用于词汇教学

在外语教学中词汇教学既是重点又是难点，词汇教学不仅包括词汇意义教学，还需要进行语境搭配和句法方面等信息方面的教学（Thomas，2015）。在语料库数据驱动模式指导下，教师可以引用大量真实语料引导学习者自行检索语料库，或者制作微型文本（mini-text），采用一种间接DDL进行课堂教学。例如从BNC语料库中提取release的索引行，发现该词主要的左右搭配词分别为press，prisoners，hostages，immediate，news，tension，calcium等，但是hostages出现的频率和互信息值（MI）均为最高，其次是press。互信息值越高，说明词与词之间的搭配强度越高。在COCA语料库中对avoid一词进行检索，发现它的常见搭配词有confusion，risk，anxious，danger，disappointment，conflict等具有消极色彩的词语。学习者根据索引行的指示，可以总结出词语的意义以及搭配等信息。

（二）数据驱动学习模式应用于语法教学

在课堂DDL模式下，教师引导学生使其接触真实语料，通过观察大量语言事实，了解、归纳、总结出词汇以及句型的具体使用方法。例如在同位语从句和定语从句的区分方面，学生很难区分出that引导的是定语从句还是同位语从句，教师通过数据驱动学习法可以很好的解决这个问题。教师在语料库中检索that引导定语从句和同位语从句的例句，通过二次筛选，析出典型例句将其做成微型文本发给学生。微型文本中的典型例句如下：

例1：…an action that causes greater harm merits greater punishment…

例2：…victim-facing justifications condition punishment on the effects that criminal offenses have on their victims…

例3：…declaration of Independence declared as self-evident truths that all men are created equal，that they…

例4：…The Poles had nurtured the hope that the French would restore the old Polish state…

观察例句可以得出如下规律，在例1和例2 that引导的定语从句中，that充当了主语或宾语的成分，而在例3、例4 that引导的同位语从句中，that只是起到了连接的作用，未在句中充当成分。此外，观察可知在同位语从句中that前的名词一般为抽象名词。教师引导学生找到规律之后，可以设计相应的题型对学生进行训练。例如通过选择、填空、搭配、等练习，让学生对所学语法进行巩固与练习。

（三）数据驱动学习模式应用于写作教学

写作在英语教学中是考察学生全面技能以及综合技能的一种手段，且是听说读写译五大技能中的核心技能。由于负迁移的影响，学生在写作时会出现中式英语（Chinglish）的现象。因此常常会出现“bad egg”、“bad milk”、“bad butter”等不地道的表达（孙若红，2017）。而数据驱动学习模式可以为学生提供本族语者的真实语料，让学生查找到正确搭配，从而逐步提高写作技能。通过对语料库进行检索可知“rotten egg”、“sour milk”、“rancid butter”才是正确搭配。

三、结语

一方面语料库数据驱动学习模式作为一种大学英语教学新模式，强调真实语境、自主学习、归纳式学习，将其运用于大学英语教学中可以从词汇、语法、写作等方面着手，该模式不仅调动学生的主观能动性，激发学生学习动机，同时开放式的学习氛围有助于对学生团队合作的能力的培养，提高大学英语教学效果。另一方面该模式也对教师和学生提出了挑战，首先教师需要不断关注、不断学习语料库知识以及相应的计算机网络技术，同时制作配套习题会出现费时低效等一系列问题；对于学习者而言，学习语料库检索的过程花费的時间会比较多，同时对学习者的自主学习能力要求更高，因此需要师生互相配合，共同将这一学习理念运用到大学英语教学中，为大学英语教学提供一种新型的基于“互联网+”背景下更加优化的模式，推动大学英语教学的进程。

参考文献：

[1]Thomas，J.Stealing a march on collocation.Mult Afford Lang Corpora Data-driven Learn，2015，69：85-108.

[2]孙若红（Sun，Ruohong）.语料库在英语专业词汇教学中的应用[M].北京：中国社会科学出版社，2017.

[3]甄凤超（Zhen，Fengchao）.语料库数据驱动的外语学习：思想方法和技术[J].外语界，2015（4）：19-27.