浅析20世纪朝鲜式社会主义思想文化建设

沈天宇

摘 要：神秘国度朝鲜是当今仅存的五个社会主义国家之一，为了保障社会主义制度的确立，朝鲜在20世纪确立主体思想、红旗思想和先军政治等主要指导思想，大力开展思想文化建设，发展教育，开展文艺建设工作，取得丰硕成果的同时，也体现出了其局限性。

关键词：朝鲜式社会主义；思想文化建设；主体思想；文学艺术

朝鲜作为五个社会主义国家之一，在主体思想的指导下形成了朝鲜式社会主义而其中最具朝鲜特色，或者说朝鲜最重视、最倾尽全力建设的就是思想文化领域。

一、20世纪朝鲜的主要指导思想

（一）主体思想

主体思想可以說是朝鲜社会主义的核心指导思想。朝鲜主体思想的萌发以1930年金日成的报告《朝鲜革命前的道路》为标志，其正式提出是在1955年底，金日成发表了以《关于在思想工作中克服教条主义和形式主义、确立主体》为题的重要讲话。20世纪七八十年代，主体思想的主导地位在朝鲜劳动党代表大会和最高人民会议上正式确立下来。之后，继承人金正日、金正恩严格执行并加以阐释，主体思想理论进一步深化发展。

（二）红旗思想和先军政治

红旗思想和先军政治都是金正日执政后，在继承主体思想的基础上，在20世纪末对朝鲜指导思想提出的新思考。红旗思想的定义为“在任何环境下都依靠自己的力量把革命进行到底的自力更生精神”[1]，它的本质是“对领导者的绝对崇拜”，是与领导者“生死与共并且对领袖绝对崇拜、绝对拥护之精神”。[2]

先军政治思想简单来说就是以军事为中心建设强国的战略。在这样的指导思想之下，朝鲜格外突出军队的地位，将军人置于工人、农民、知识分子三大阶层之前，同时，朝鲜领袖重点抓军队建设工作，以治军的方式带动全社会的运转，全力保障军费投入，无论国家财政如何困难，都要优先保障国防方面的费用，并以军人的精神增强国民的凝聚力。

二、朝鲜思想文化建设的特色

党的指导思想的落实一定离不开宣传和教育，这也是朝鲜一直十分重视思想文化建设的重要原因之一，只有通过教育才能将国家的主流思想根植于人民的心里，才能加强国家的统治和领导。朝鲜劳动党党徽图案由锤子、毛笔、镰刀交叉组成，中间正是象征着知识分子的毛笔，这也说明了朝鲜对教育、对文化知识的重视。经过长期的努力，朝鲜形成了独具特色的思想文化教育体系。

一是把主体思想融入在科学知识教育之中。朝鲜自20世纪七十年代起实施的十一年制义务教育制度，义务教育所设置的思想教育课是一系列的，从幼儿园到小学到中学、高中，针对不同阶段的学生，开设不同层次的课程，而政治课，也是朝鲜大学所有学科专业的必修课程。二是教育全民化。朝鲜投入了大量的资金、人力，全面建成完善各种教育基地，为的就是让上下人民全都能接受到社会主义思想文化教育，营造浓厚的社会主义思想氛围。三是强调热爱领袖的教育。热爱领袖教育可以说是朝鲜教育体系和思想文化建设的一大特色。朝鲜号召全国人民“敬仰领袖，树立领袖的绝对权威，把领袖的思想新年化和信条化，无条件地、彻底地贯彻领袖的教导”[3]。很明显，这样的思想教育目的就是为了巩固保障朝鲜社会主义制度，但也产生了较为严重的个人崇拜现象，容易出现民众盲目追崇领导人的现象。

三、朝鲜文学艺术建设

朝鲜还十分重视文学艺术方面的发展，尽管朝鲜在经济上发展缓慢，但朝鲜的文学艺术建设可谓成果丰硕，是彻底体现朝鲜社会主义思想的载体。所以，朝鲜的文学艺术以主体文艺理论为基础，用民族的形式展现社会主义内容，党性、工人阶级性和人民性是其本质特征，而这三者皆来源于马克思列宁主义文艺观的基本艺术理念。其中，党性是最根本的，它的含义是对党的无限忠诚，对工人阶级革命党及其创始人的忠诚，对领导人的忠诚。

在一切以党为先的体制下，在朝鲜，党的文化艺术部门相对来说发挥着更重要的作用。一方面，朝鲜文学艺术政策格外强调党性、阶级性和人民性，而非追求美学价值。另一方面，朝鲜文学艺术政策具有操纵行，作品的创作不容许文学艺术家发表个人的观点，整个创作过程受严格的审查和限制，而审查的标准不是艺术性而是思想性。

朝鲜有着自己的独有的文艺创作制度。文学艺术作品的创作由集体来完成，集体创作会受到党的监督。文艺创作工作者隶属于朝鲜文学艺术总同盟，并根据功绩和能力被分为人民艺术家、功勋艺术家等八个级别，在总同盟的管辖下开展工作，由文化省这种行政机构负责提供创作条件。所以，创作者们作品的素材、构想、工作时间、工作量等都需要根据党的指示而定。另外，朝鲜致力于文艺工作发展，创建了众多极具实力的文学团体、演出团体、电影团体、美术团体。

四、20世纪朝鲜式社会主义思想文化建设的意义及局限性

朝鲜在思想文化建设上的投入，为朝鲜社会主义从建国初期到后续发展度过各种难关提供了思想上的保障，确保了社会主义制度的确立和发展。同时，经过不断的改革，形成了较为完善的、符合朝鲜国情的教育体系和文艺创作机制，形成了浓厚的、具有朝鲜特色的、具有凝聚力的思想文化氛围，文学艺术建设的成果也非常显著。在贫困的经济条件下，朝鲜仍然重视教育，重视构筑朝鲜式社会主义思想文化体系，这种精神值得我们学习。

另一方面，朝鲜将有限的财力、物力全面投入到思想文化的建设中，经济改革低调缓慢，导致朝鲜的经济能力始终有限。社会主义的首要任务应该是发展社会生产力。坚持经济建设，提高人民生活水平，应该是社会主义革命发展的中心，也是巩固社会主义制度的根本力量和核心基础。同时，虽然朝鲜各种类型的文艺作品成果丰硕，但集权式创作环境下的作品在每一个时期的主题思想几乎一样，导致了作品反应的主题内容单一，形式重复，创作人的个性得不到充分的发挥，缺少具有美学价值的纯文学作品。而在主体思想、热爱领袖思想教育下，朝鲜追求神化金日成和金正日以表忠心的作品，将他们评价为民族和世界的救世主，缺乏客观性和科学性。

历史的脚步总是曲折式向前的，世界社会主义的发展仍然面临着许多挑战和问题，甚至有更多的未知等待着我们去探索。社会主义的发展应该是全方位的、创新型的，社会主义与资本主义之间的关系不应是完全的对立斗争，而应该在矛盾中求同存异，共同发展。

[参考文献]

[1]王伯松，逐渐走向改革开放的朝鲜式社会主义[D].东北师范大学.2002.

[2]黄宗良，林勋健. 冷战后的世界社会主义运动[M].北京：北京大学出版社，2003.

[3]沈仪琳. 朝鲜主题思想资料选择[M].北京：人民出版社，1983.

[4]卢继元，吴东东. 朝鲜式社会主义制度分析[J].延边大学学报.2014，（2）

[5]罗丽丽. 浅析朝鲜式社会主义[J].传承.2010，（11）

[6]高放，李景治，蒲国良. 科学社会主义的理论与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2005.

[7]李海云. 冷战后越南、古巴、朝鲜、老挝对社会主义的新探索与启示[D].蒙古大学.2010.

（作者单位：延边大学 马克思主义中国化研究，吉林 延吉 133000）