用爱暖心

尹渊渊

我從事教学工作24个春秋，班主任当了22年。多年的实践使我深深体会到：做教师不当班主任，就会失去很多提高自身能力的机会。班主任工作虽然辛苦，但苦中有乐，其乐亦无穷。下面，我把自己的几点体会归纳如下，与大家分享。

一、用尊重打动学生

我们要尊重学生个体的差异性，在“屡教不改”的孩子面前，班主任更要表现出冷静、耐心和大度。这种大度并不是对学生无原则的宽容，而是一种理解、一种换位思考。

有一年，我接了一个新班，其中有个男生叫小瑞，很淘气，作业写得乱七八糟，还总是打架骂人。有次作文课，我布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。刚开始他不动笔，一动不动地看着天花板。课时过半，只见他拿起笔刷刷地写起来。后来，我批改他的作文，篇幅很短：“学近代史时，我越想越生气。祖国就是我的家，我愿当一条凶猛的狗，谁来侵犯，我就狠狠地咬他！”看着这篇短文，我又是好笑又是感动，文笔当然很幼稚，但这个淘气的孩子又是这么赤诚！我点评道：“祖国是我们的家，你这条可爱的小狗对家有深深的爱。你的感情打动了我，只是语言还可以更美。”后来小瑞把作文本摆在桌上最显眼的位置，再看我的目光也充满了信任。从那以后，他逐渐改掉了打架骂人的毛病，学习努力起来，成绩也明显提高。

二、用真诚走近学生

教师只有真诚地爱学生，学生才能依赖你、尊敬你。当然，这不是一朝一夕就能实现的，不能急于求成。

上学期，我班转来一名男生，此前他转过好几个学校，比班里的学生普遍大了两三岁，平时不怎么爱说话，易冲动。我默默等待，一直没有干预他。有一次，他因为淘气脚被钉子扎得鲜血直流，却拒绝别人的帮助，我不由分说把他送进医院包扎伤口，再送他回到学校。看到他住的床靠门口，一开门冷风直灌，我赶紧从家里拿来大纸箱，挡在他靠门一侧的床头，固定好。终于，这个不爱说话的大男孩，湿着眼眶连声说：“谢谢老师！”我又耐心地告诉他，以后遇事不要冲动，一念之差很容易酿成恶果。真诚换来了信任，他开始按时完成作业，后来学习成绩由原来的倒数变成了中等。

三、用行动感染学生

身教重于言传。班主任应时时处处走在学生前面，要求学生做到的自己首先做到，这样才能起到润物无声的作用。

我们学校每周末进行一次大扫除。学生最不愿意做的就是打扫厕所，尤其是夏天，但轮到我们班时从不推诿，这是为什么呢？其实刚开始，他们也不乐意打扫。我说：“掏粪工人时传祥还受到国家主席的接见呢，厕所是生活中不可缺少的，厕所不干净，谁去了心情都不好。”说完我身体力行，拿起工具带头打扫。学生见了，也纷纷拿起工具干起来。从那以后，我班学生不用监督，该做的就主动去做，还总结出不少实用的打扫方法。

这么多年来，每到教师节，我都会收到各地学生寄来的贺卡或发来的信息，为此感到无限欣慰。班主任是在心灵世界辛勤耕耘的园丁，我愿以虔诚的态度把自己的园地打理得天朗气清，无愧于家长和学生，无愧于“教师”这一称号。

（责 编 莫 荻）